Biológiai sokféleségBiztosítsa a helyi biológiai sokféleség elismerését és támogatását!
Készen áll, hogy továbblépjen?
Mi / Mit
Lehetséges kapcsolódás az Ön tanmenetéhez
Ki
Az oktatói szerepet betöltő személyek
Hol
Az oktatás helyszínei
Kivel
Az együttműködésbe bevonható közösségi szereplők
Rövid összefoglaló
Ebben a projektben a diákok a biológiai sokféleség csökkenésének mértékéről fognak gondolkodni. Különböző kutatási módszerekkel vizsgálják meg a biológiai sokféleséget a saját területükön, és elemzik az eredményeiket. Eredményeiket az iskolában a szünetben vagy a Föld Napja rendezvényen felállított "kutatási stand" segítségével osztják meg.
Az osztályban lévő diákok példáján keresztül a tanulók megvizsgálják, hogy mennyire különböznek egymástól, mi a közös bennük, és milyen csoportokba sorolhatják magukat. Játékokat fognak játszani, hogy felfedezzék a kategorizálás és az azonosítás különböző szintjeit. Bár mindannyian ugyanahhoz a fajhoz tartozunk, sok mindenben különbözünk egymástól. Vajon a természetben is ugyanez a helyzet?
A diákok kimennek a szabadba, hogy megpróbálják azonosítani a környezetükben élő különböző élőlényeket terepi útmutatók, rendszertani kulcs és online osztályozási eszközök segítségével. A talált állatokról fényképeket készítenek, hogy segítsék az azonosítást. Növényi anyagokat és vízmintákat is visznek vissza az osztályterembe.
A diákok egy szakértővel együttműködve megtanulják, hogyan kell felkészülni egy prezentációra és mikroszkóp alatt megvizsgálni a terepbejárás során gyűjtött mintákat. Továbbfejlesztik az élőlények azonosításával kapcsolatos készségeiket. Ezt követően poszter vagy prezentáció formájában bemutatják eredményeiket.
Ebben az egységben a tanulók megismerkednek az állatvilágban található táplálkozási összefüggésekkel. Megvizsgálják a különböző ökoszisztémák táplálékláncainak különbségeit. Különböző táplálékláncokat építenek, és elgondolkodnak azon, hogy mi történik, ha a lánc egyik része megváltozik, eldöntve, hogy az egyes részek egyformán fontosak-e.
A diákok helyi és globális szinten vizsgálják a biológiai sokféleséget. Megvizsgálják, mi történik az élőhelyekkel, és hogyan veszélyeztetik őket. Csoportokban olyan kertterveket hoznak létre és mutatnak be, amelyek kellemes élőhelyet teremtenek az élővilág és az emberek számára egyaránt.
A diákok virágládát készítenek és vadvirágmagokat ültetnek, amelyeket az iskola területén osztanak szét. A biológiai sokféleség helyi szintű előmozdítását célzó kezdeményezésként mini kerteket hoznak létre cserepekben.
A diákok bemutatják kutatásaik eredményeit és munkájukat az iskolai közösségnek. Ez egy biofesztivál formájában történik majd, az iskola területén elhelyezett plakátokkal és egy kutatási standdal, ahol az új ismereteiket megoszthatják. Ez történhet a szünetekben egy könnyedebb formában, vagy egy nagyobb szabású Föld Napja vagy hasonló rendezvény keretében.
Oktatói visszajelzés
Aha pillanatok
- A projekt nagy részét a tanulók otthon is elvégezhetik (pl. távoktatás során). A szülőkkel közösen elvégezhető egy növényhatározással kombinált szabadtéri tevékenység. További ötlet a projekt kibővítésére, hogy minden tanuló készítsen egy zöld könyvet (egy könyv szárított növénymintákkal).
Uh oh pillanatok
- Ez egy nagyon élvezetes, egyszerű és könnyen követhető tananyag, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy kilépjenek az iskolából és felfedezzék a körülöttük lévő világot. A legnagyobb nehézséget a megfelelő növény-/állatazonosító kulcsok kiválasztása jelenti (2. foglalkozás). Ezek általában vastag könyvek formájában jelennek meg és a bennük feltett kérdések gyakran igénylik a növénymorfológiai ismereteket. Javasoljuk, hogy a megfelelő kulcs kiválasztásához kérjünk segítséget a környékbeli biológusoktól/botanikusoktól. Ezután jó ötlet, ha a diákok egyedül is elmennek az iskolájuk környékére, és azonosítják a leggyakoribb növényeket. Ha a tanulóknak leírást adunk a környezetükben termő növényekről (fénymásolva), az nagyban felgyorsíthatja a munkát.