Biologisk mångfald omkring ossSe till att den lokala biologiska mångfalden uppmärksammas och stöds.
Redo att agera?
Vad
Möjliga kopplingar till din läroplan
Vem
De som tar på sig lärarrollen
Var
Platser där lärandet äger rum
Med
Lokala aktörer att samarbeta med
Kort sammanfattning
I det här projektet ska eleverna reflektera över omfattningen av förlusten av biologisk mångfald. De ska undersöka den biologiska mångfalden i sitt närområde med hjälp av olika forskningsmetoder och analysera sina resultat. De kommer att dela med sig av sina resultat genom att sätta upp en "forskningsmonter" i skolan under rasten eller under festivalen Earth Day.
Med hjälp av exempel på personer i klassen ska eleverna undersöka hur olika de är, vad de har gemensamt och vilka grupper de kan kategorisera sig själva i. De kommer att spela spel för att utforska olika nivåer av kategorisering och identifiering. Även om vi alla tillhör samma art är det många saker som gör oss olika. Är det likadant i naturen?
Eleverna kommer att gå ut och försöka identifiera olika organismer i sin omgivning med hjälp av fältguider, en bestämningsnyckel och klassificeringsverktyg på nätet. De ska ta bilder av de djur de hittar för att underlätta identifieringen. De kommer också att ta med sig växtmaterial och vattenprover tillbaka till klassrummet.
Eleverna kommer att arbeta med en expert för att lära sig hur man förbereder objektglas och undersöker de exemplar som de samlat in under fältresan i ett mikroskop. De kommer att vidareutveckla sina färdigheter i identifiering av organismer. De kommer sedan att presentera sina resultat i form av en affisch eller en presentation.
I den här lektionen får eleverna lära sig om de näringsförhållanden som finns i djurvärlden. De kommer att titta på skillnader i näringskedjor från olika ekosystem. De ska bygga olika näringskedjor och fundera på vad som händer om en del av kedjan förändras och avgöra om varje del är lika viktig.
Eleverna ska undersöka biologisk mångfald på lokal och global nivå. De ska undersöka vad som händer med livsmiljöer och hur de är hotade. I grupper ska de skapa och presentera ekologiska trädgårdsdesigns som skapar en trivsam livsmiljö för både djur och människor.
Eleverna kommer att tillverka planteringslådor och plantera frön till vilda blommor som ska spridas på skolområdet. De kommer att skapa miniträdgårdar i krukor som ett initiativ för att främja den biologiska mångfalden på lokal nivå.
Eleverna ska presentera resultaten av sin forskning och sitt arbete för skolgemenskapen. Detta kommer att ske i form av en biofestival med affischer runt om i skolan och en "forskningsmonter" där de kan dela med sig av sina nya kunskaper. Detta kan ske på ett lätt sätt under rasten eller på ett större sätt vid en Earth Day eller liknande festival.
Återkoppling från lärare
Aha-upplevelser
- A big part of the project can be given to students to do at home (e.g. during remote learning). An outdoor activity combined with plant identification can be done with the parents. An additional idea to extend the project is for each student to prepare a green book (a book with dried plant specimens).
Uh oh-upplevelser
- It is a very enjoyable, uncomplicated and easy-to-follow scenario that allows students to get outside of school and explore the world around them. The biggest difficulty we encountered was selecting the correct plant/animal identification keys (LU2). These usually come in the form of thick books, and the questions asked in them often require knowledge of plant morphology. We recommend asking biologists/botanists in your area for help in choosing a suitable key. Then it is a good idea to go on your own to the area around your school and identify the most common plants. Providing (photocopying) students with pages limited to descriptions of plants growing in your local area can speed up the work a lot.