Biodiversidade à nossa voltaAssegurar que a sua biodiversidade local é reconhecida e apoiada
Pronto para a ação?
O quê
As possíveis ligações com o seu currículo
Quem
As pessoas que assumem o papel de professor
Onde
Os locais onde a aprendizagem tem lugar
Com
Parceiros da comunidade para colaborar com
Breve resumo
Neste projeto, os estudantes refletem sobre a extensão da perda de biodiversidade. Vão investigar sobre a biodiversidade na sua área local, utilizando diferentes métodos de investigação, e analisar as suas conclusões. Irão partilhar os seus resultados através da criação de um "stand de investigação" na escola durante o recreio ou durante o festival do Dia da Terra.
Utilizando o exemplo das pessoas da turma, os estudantes vão verificar como são diferentes, o que têm em comum, e em que tipos de grupos se podem classificar. Jogam jogos para explorar diferentes níveis de categorização e identificação. Apesar de todos pertencermos à mesma espécie, muitas coisas tornam-nos diferentes. Será a mesma coisa na natureza?
Os estudantes saem para o exterior e tentam identificar os diferentes organismos no seu ambiente utilizando guias de campo, uma chave de taxonomia/identificação e ferramentas de classificação online. Tiram fotografias dos animais que encontrarem para ajudar na identificação. Recolhem também amostras de plantas e de água para levarem para a sala de aula.
Os estudantes vão trabalhar com um especialista para aprender a preparar lâminas e examinar as espécimes que recolheram durante a sua viagem de campo num microscópio. Vão desenvolver ainda mais as suas competências na identificação de organismos. Apresentam então as suas descobertas sob a forma de um cartaz ou de uma apresentação.
Nesta unidade, os estudantes aprendem sobre as relações nutricionais existentes no mundo animal. Irão procurar as diferenças nas cadeias alimentares dos diferentes ecossistemas. Vão construir cadeias alimentares diferentes e pensar sobre o que acontece se uma parte da cadeia for alterada, decidindo se cada uma das partes tem a mesma importância.
Os estudantes vão investigar a biodiversidade numa escala local e global. Investigam sobre o que está a acontecer aos habitats e como estes se encontram ameaçados. Em grupos, vão criar e apresentar projetos de jardins ecológicos que criem um habitat agradável tanto para a vida selvagem como para as pessoas.
Vamos apoiar a nossa biodiversidade local
Trabalho de grupo - Atividade prática - Vídeos (2 × 90 min)Os estudantes vão fazer canteiros e semear flores silvestres para serem distribuídas à volta do terreno da escola. Criam mini-jardins em vasos com o objetivo de promover a biodiversidade à escala local.
Os estudantes apresentam os resultados da sua investigação e do seu trabalho à comunidade escolar. Esta iniciativa assumirá a forma de um biofestival com cartazes à volta da escola e um 'stand de investigação' para partilharem os seus novos conhecimentos. Isto poderá acontecer de uma forma descontraída, durante as férias, ou de uma forma mais abrangente por ocasião do Dia da Terra ou de um festival semelhante.
Feedback do professor
Momentos Aha
- Uma grande parte do projeto pode ser dada aos alunos para fazerem em casa (por exemplo, durante a aprendizagem à distância). Uma atividade ao ar livre combinada com a identificação das plantas pode ser feita com os pais. Uma ideia adicional para alargar o projeto é que cada estudante prepare um herbário (um livro com espécimes de plantas secas).
Momentos Uh oh
- É um cenário muito agradável, descomplicado e fácil de seguir que permite aos estudantes sair da escola e explorar o mundo à sua volta. A maior dificuldade que encontrámos foi selecionar as chaves de identificação das plantas/animais (UA2). Estas vêm normalmente sob a forma de livros espessos, e as questões neles colocadas requerem frequentemente conhecimentos sobre a morfologia das plantas. Recomendamos pedir ajuda a biólogos/botânicos da sua área para a escolha de uma chave adequada. Depois é uma boa ideia ir sozinho para a área à volta da sua escola e identificar as plantas mais comuns. Fornecer (fotocopiar) aos alunos páginas limitadas às descrições das plantas que crescem na sua área local pode acelerar muito o trabalho.