Ready for action?
Resources
Downloadable Resources
Tangible Resources
- Kartka A4, marker i karteczka Post-it dla każdego ucznia.
Preparation
Przygotuj pytania w rodzaju: Jak masz na imię? Twoje ulubione jedzenie (owoc, warzywo, pora roku). Czy masz jakieś zwierzę domowe? Jakiego koloru są twoje włosy, oczy?
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Wprowadzenie tematu bioróżnorodności.
- Wykorzystanie różnych parametrów do kategoryzacji osób w klasie w celu modelowania złożoności taksonomii.
Specific messages
- Każdego z nas można opisać na różne sposoby, używając różnych parametrów.
- Wszyscy jesteśmy różni - nikt nie jest taki sam.
Main terms
- kategoryzacja
- taksonomia
- parameter
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
- Opracowywanie i stosowanie modeli
- Argumentowanie na podstawie dowodów
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
Soft skills
- Empatia
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
-Course of activity
step 1
Wprowadź aktywność polegającą na szukaniu różnic i podobieństw między sobą. Uczniowie będą grać w różne gry, aby modelować złożoność taksonomii.
step 2
Siedząc w kręgu, zadaje pytania uczniom. Uczniowie powinni zapisać swoje odpowiedzi markerem na kartce papieru. Ewentualnie zbierać dane za pomocą Mentimetru, który zapewnia wizualizacje danych.
step 3
Następnie uczniowie zagrają w grę skupiającą się na identyfikowaniu ludzi po ich cechach. Powinni usiąść w kręgu z odwróconymi plecami i zamkniętymi oczami. Jedna osoba otwiera oczy, porusza się wokół pozostałych i opisuje wygląd wybranej osoby w kręgu. Pozostali odgadują, kto to jest.
step 4
Kolejna zabawa polega na tym, że każdy z uczniów zapisuje na kartce Post-it jedną cechę, która go opisuje i wyróżnia, dzięki której jest rozpoznawalny. Następnie karteczki umieszczane są na środku i odczytywane po kolei. Cała grupa próbuje odgadnąć, kto kryje się za danym opisem. Celem tego ćwiczenia jest rozwinięcie umiejętności argumentacji i komunikacji, podkreślenie znaczenia bycia konkretnym podczas opisywania cech.
step 5
Ostatnia gra dotyczy kategoryzacji. Cechy charakterystyczne zostaną zapisane w ramkach (patrz arkusz roboczy w materiałach). Każdy uczestnik musi znaleźć jedną osobę, która identyfikuje się z jednym z pudełek i napisać jej imię pod cechą, która pasuje do danej kategorii. Każdy, kto znajdzie osoby pasujące do wszystkich pudełek, kończy grę.
step 6
Podsumuj lekcję dyskusją, czy byłoby dobrze, gdybyśmy byli tacy sami? Czy potrafimy sobie to wyobrazić? Jak wyglądałoby wtedy nasze życie? Mimo że wszyscy należymy do tego samego gatunku, wiele rzeczy nas różni. Czy w przyrodzie jest tak samo?