Pronto para a ação?
Recursos
Hiperligações
Recursos para descarregar
Recursos tangíveis
Quadro interativo (com ligação à Internet) ou computador para apresentação de slides.
Preparação
Análise dos dados dos inquéritos e construção de gráficos para possível visualização.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Consciencializar para os hábitos relacionados com a atividade física.
- Análisar dados sobre os níveis de atividade física na comunidade e sua comparação com os de outras comunidades.
- Preparação para uma reunião com um terapeuta ocupacional.
Mensagens específicas
- As crianças e adolescentes não praticam atividades físicas suficientes, tanto em Israel como em muitos outros países em todo o mundo.
- O exercício contribui para a saúde física e mental (por exemplo, libertação de stress) e melhora a capacidade funcional (por exemplo, concentração).
- Recomenda-se que as pessoas façam exercício físico durante pelo menos uma hora por dia. Além disso, é aconselhável realizar atividades mais vigorosas três vezes por semana, tais como jogos com bola, flexões, e outros exercícios de fortalecimento.
Termos principais
- Terapia ocupacional
- Saúde física
- Saúde mental
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Argumentar a partir de evidencias
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
Competências transversais
-Competências de gestão
-Programa de atividade
step 1
Nas próximas semanas, os estudantes irão aprender sobre a ligação entre actividade física e saúde, e sobre os sistemas do corpo humano. No final da unidade, os estudantes serão convidados a dividir-se em grupos e a desenvolver actividades para crianças do jardim-de-infância com base no que aprenderam.
step 2
Os estudantes vão começar com um exercício introdutório em que lhes é pedido que saltem ao pé-coxinho durante dois minutos - devem ser encorajados a não baixar a outra perna durante a actividade. Posteriormente, perguntar aos estudantes se melhoraram e encorajá-los a continuar a praticar o exercício para melhorar as suas capacidades físicas.
step 3
Em seguida, relembrar o que foi aprendido com o inquérito da semana anterior, que recolheu informação sobre os hábitos relacionados com o movimento de crianças da mesma idade que os estudantes, para determinar a quantidade de tempo por dia que elas se movem/exercitam. Nas próximas aulas, os estudantes vão ser lembrados de que haverá discussões para identificar porque é que o exercício regular durante o dia é importante, e aprender sobre os órgãos do corpo que dão às pessoas a capacidade de se moverem.
step 4
Apresentar o resultado do inquérito aos estudantes:
- Introduzir os dados num ficheiro Excel - mostrar a tabela aos alunos.
- Olhando para esta tabela, perguntar aos estudantes se é fácil analisar os dados e tirar conclusões a partir deles.
- Adicionalmente, deve ser perguntado aos alunos se podem determinar uma forma mais clara de visualizar os dados.
step 5
Mostrar os gráficos de resultados aos alunos e analisar os dados com eles. Recomenda-se que primeiro se apresente a questão e se peça aos estudantes que formulem uma teoria (o que esperam que seja o resultado), e só depois se revelem os resultados reais (todos sabem o que responderam no inquérito e terão curiosidade em saber como a sua resposta se compara com a dos outros).
Pode mostrar este vídeo sobre diferentes tipos de gráficos e as suas utilizações para aprofundar a discussão.
step 6
Comparar o nível de actividade física dos jovens em todo o mundo com os dados do inquérito da sua vizinhança:
- Esta actividade deve ser entregue como um questionário. Faça uma pergunta, peça aos estudantes que respondam, apresente o resultado correcto, e acrescente mais informações.
- Recomendações para as perguntas do questionário (ver recursos).
- Pode resumir a importância do exercício, mostrando este vídeo.
step 7
Na próxima aula, os estudantes vão encontrar-se com um terapeuta ocupacional. Pergunte aos estudantes se sabem o que faz um terapeuta ocupacional e para pensarem em algumas perguntas que poderiam fazer a este especialista.
- O que é que um terapeuta ocupacional faz?
- Que áreas de estudo são necessárias para se tornar um terapeuta ocupacional?
- etc.
Recolher as perguntas do estudante e enviá-las ao T.O. antes do encontro.