Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Hantverksmaterial, verktyg och byggmaterial, utrustning för att arbeta med hantverksmaterial (sax, limpistol osv.).
Förberedelse
Förbered material och en förteckning över förväntade resultat.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Utveckling av idéer och iterering som ett resultat av utvärderingen.
- Gör en plan.
- Samarbete för att bygga och testa idéer.
Specifika budskap
- Forskning ger goda designidéer.
- Samarbete förbättrar designen.
- Misslyckanden är en värdefull del av utformningen.
Huvudbegrepp
- Utveckling av konceptet.
- iteration
- skissmodell
- produktutformning
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Utveckling och användning av modeller
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Hantera osäkerhet
- Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Eleverna kommer att använda de insikter som de fått under sina forsknings- och analysprocesser i lektionssekvenserna 1-6 för att informera sin designlösning för ett effektivare och mer engagerande avfallsinsamlingssystem i skolan. De kommer att börja med att diskutera processen från tidigare aktiviteter och hur den är relaterad till detta uppdrag, och formulera en tidslinje för "leveranser".
step 2
Diskutera designkraven (påverkansstrategi - positiv/negativ/nudging, elektronisk komponent, arbetsmodell/prototyp). Eleverna kommer att dela in sig i arbetsgrupper enligt den strategi de föredrar. Utveckla idéer:
- Vilken påverkansstrategi ska eleverna arbeta med?
- Hur kommer de att använda undersökningen, vad har de lärt sig av att andra svarar på frågor?
- Kom med idéer och försök att förutse/utforska vad som kan fungera bäst.
- Välj en lovande idé att utveckla.
step 3
Introducera begreppet skissmodell och visa exempel (en enkel och snabb modell av konstruktionen som inte behöver se bra ut eller fungera, den används endast för att hjälpa eleverna att göra sin berättelse tydlig och visa vad som måste göras och hur det eventuellt kommer att fungera. Att göra en plan:
- Utveckla en stegvis produktionsplan
- Fördela uppgifter och roller
- Gör en materialförteckning.
step 4
De ska sedan skapa en enkel men effektiv skissmodell av sin design. När modellen är klar ska den presenteras för läraren och innehålla den process som de tänker följa, en plan och en förteckning över de material som de kommer att behöva. På grundval av den information som eleverna presenterar ger läraren ett GO (eleverna kan börja bygga) eller ett NO GO (eleverna måste gå tillbaka till ritbordet med feedback). Att göra en skissmodell:
- Gör en skiss av konstruktionen/lösningen.
- Skaffa material.
- Bygga en modell för att demonstrera konstruktionsidén.
- Utvärdera konstruktionsidén inom gruppen.
step 5
GO/NO GO-moment med läraren - eleverna presenterar plan och modell.
step 6
Eleverna gör en slutlig plan och materialförteckning.