skip to main content
Open Schooling Navigator
HemOpen Schooling MaterialKreativ Avfallshantering
5b
Skapa
Förberedelsetid: 60 min
Undervisningstid: 2 × 50 min

Elektronikkurs

Eleverna lär sig hur man arbetar med elektronik och förbereder sig för att använda den i sin lösning för insamling av avfall.

Format

  • Tävling
  • Grupparbete
  • Hands-on aktivitet

Ålder

  • 12-14

Vad

Möjliga kopplingar till din läroplan

  • Ingenjörsvetenskap och teknik
  • Fysikaliska vetenskaper

Vem

De som tar på sig lärarrollen

  • Expert

Var

Platser där lärandet äger rum

  • Makerspace

Med

Lokala aktörer att samarbeta med

-

Redo att agera?

Resurser

Materiella resurser

Grundläggande elektroniska komponenter, kretskort, elektronikutrustning

Personalresurser

Elektronikspecialist

Förberedelse

Hitta en lämplig kvalificerad elektroniklärare, skaffa material, skapa exempel på kretsar.

Mål, budskap och koncept

Specifika mål

  • Att lära sig att arbeta med grundläggande elektronik.
  • Att vara en reflekterande elev genom att utveckla dina färdigheter för varje försök.

Specifika budskap

  • Det är bra att prova nya saker.
  • Misslyckanden är en värdefull del av utformningen som du kan lära dig av.

Huvudbegrepp

  • elektronik
  • konceptutveckling

Metoder och färdigheter

STEM metoder

  • Utveckling och användning av modeller

Mjuka färdigheter

  • Hantera osäkerhet
  • Att lära sig att misslyckas är en del av lärandet
  • Lagarbete och samarbete

Ledningsförmågor

  • Användning av resurser

Verksamhetens inriktning

step 1

Presentation av gästlärare/expert

step 2

Bedöma tidigare kunskaper

step 3

Skapa säkra arbetsmetoder med lödkolvar, limpistoler osv.

step 4

Introduktion av utmaningen - eleverna ska utforska olika elektroniska komponenter genom att göra ett osynligt tal på en träplatta, som är synligt med hjälp av en eller flera komponenter från en låda med material som tillhandahålls. (Sensorer och strömbrytare, LED-lampor, koppartråd, koppartejp och lödutrustning).

  • Dela in eleverna i egna grupper i klassrummet/arbetsstationerna.
  • Dela ut elektronikutrustning och en uppgift om hemliga tal på en tavla (per grupp).
  • Gör det synligt med en eller flera elektronikkomponenter genom att prova sig fram.
  • När det dolda meddelandet avslöjas ska eleverna återvända till läraren för att begära en ny uppgift. 

step 5

Numret på tavlan motsvarar de olika exemplen på elektroniska kretsar som gästläraren har gjort (se bild lektionssekvens 5b - exempel på grundläggande elektroniska kretsar som gästläraren har gjort för att eleverna ska kunna återskapa dem). Eleverna tittar på sitt nummer och försöker återskapa kretsen tillsammans med sin grupp.

step 6

Eleverna experimenterar med elektroniska kretsar och provar komponenterna.

  • Eleverna gör en skiss av exemplet
  • Eleverna organiserar de elektroniska delarna
  • Eleverna rapporterar till läraren för att få ett GO/NO GO. 
  • Eleverna får lära sig att löda
  • Eleverna löder ihop delarna och testar kretsen.

step 7

Eleverna kan välja ett annat exempel och återskapa en annan krets.

step 8

Eleverna får fritt fram med överblivna elektroniska komponenter.

step 9

Eleverna presenterar och diskuterar sitt arbete med klassen.

step 10

Diskutera och reflektera över dagens lektion för att fastställa läranderesultat.  Eleverna bör fundera på hur de kan använda det de lärt sig och tillämpa det på prototyper eller modeller och identifiera de komponenter de behöver.