Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Materiële middelen
Basis elektronische componenten, raad, elektronica-uitrusting
Menselijke hulpbronnen
Elektronicaspecialist
Voorbereiding
Zoek een geschikte elektronicaleraar, schaf materiaal aan, maak voorbeelden voor schakelingen.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Leren werken met basiselektronica.
- Een reflectieve leerling zijn door bij elke poging je vaardigheid te ontwikkelen.
Specifieke boodschappen
- Het is goed om nieuwe dingen te proberen.
- Falen is een waardevol onderdeel van het ontwerpen, waar je van kunt leren.
Belangrijkste begrippen
- elektronica
- conceptontwikkeling
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Ontwikkelen en gebruiken van modellen
Zachte vaardigheden
- Omgaan met onzekerheid
- Leren falen is een onderdeel van leren
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Introductie van gastdocent/-deskundige
step 2
Voorkennis beoordelen
step 3
Vaststellen van veilige werkmethoden met soldeerbouten, lijmpistolen, enz.
step 4
Introductie van de uitdaging - de leerlingen zullen verschillende elektronische componenten verkennen door op een houten plank een onzichtbaar getal zichtbaar te maken met behulp van een of meer componenten uit een bijgeleverde doos met materialen. (Sensoren en schakelaars, led-lampjes, koperdraad, kopertape en soldeerapparatuur)
- Verdeel de leerlingen in hun eigen groepjes over de klas/werkstations
- Deel elektronicamateriaal en geheime cijferopdracht uit op een bord (per groep)
- Maak de boodschap zichtbaar met één of meerdere elektronica onderdelen door middel van trial and error
- Als de verborgen boodschap onthuld is, moeten de leerlingen terug naar de leerkracht om een nieuwe opdracht te vragen
step 5
Het nummer op het bord heeft betrekking op de verschillende voorbeelden van elektronische schakelingen die door de gastdocent zijn gemaakt (zie afbeelding Lerende eenheid 5b - voorbeelden van basiselektronische schakelingen die door de gastdocent zijn gemaakt om door de leerlingen te laten namaken). De leerlingen zoeken hun nummer op en proberen met hun groepje de schakeling na te maken.
step 6
De leerlingen experimenteren met elektronische schakelingen en proberen de componenten uit
- De leerlingen maken een schets van het voorbeeld
- De leerlingen ordenen de elektronische onderdelen
- De leerlingen melden zich bij de leerkracht voor een GO/NO GO
- De leerlingen leren solderen
- De leerlingen solderen onderdelen aan elkaar en testen de schakeling
step 7
De leerlingen kunnen een ander voorbeeld kiezen en een andere schakeling namaken.
step 8
Studenten mogen freestylen met overgebleven elektronische onderdelen.
step 9
De leerlingen presenteren en bespreken hun werk met de klas.
step 10
Bespreek en denk na over de les van vandaag om de leerresultaten te bepalen. De leerlingen moeten nagaan hoe ze het geleerde kunnen gebruiken en toepassen op prototypes of modellen, en bepalen welke onderdelen ze nodig zullen hebben.