¿Listos?
Recursos
Recursos tangibles
Componentes electrónicos básicos, placa, equipo electrónico.
Recursos humanos
Especialista en electrónica.
Preparación
Busca docente de electrónica debidamente cualificado/a, adquiere materiales, haz ejemplos de circuitos.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Aprender a trabajar con electrónica básica.
- Ser aprendiz que reflexiona desarrollando su habilidad con cada intento.
Mensajes específicos
- Es bueno probar cosas nuevas.
- El fracaso es una parte valiosa del diseño de la que se puede aprender.
Conceptos clave
- electrónica
- desarrollo del concepto
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Elaborar y usar modelos
Habilidades sociales
- Gestionar incertidumbre
- Los errores como parte del aprendizaje
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Presentación de la persona experta invitada.
step 2
Evaluar los conocimientos previos.
step 3
Establecer prácticas de trabajo seguras con soldadores, pistolas de pegamento, etc.
step 4
Presentación del reto: los y las estudiantes explorarán diferentes componentes electrónicos haciendo visible un número invisible en un tablero de madera, utilizando uno o más componentes de una caja proporcionada con materiales. (Sensores e interruptores, luces led, cable de cobre, cinta de cobre y equipo de soldadura)
- Dividir al alumnado en sus propios grupos en el aula/zonas de trabajo
- Reparta el equipo de electrónica y la tarea con número secreto en una pizarra (por grupo)
- Hacerlo visible con uno o más componentes electrónicos mediante ensayo y error
- Cuando se revele el mensaje oculto, el alumnado debe volver a su profesor/a para solicitar una nueva tarea
step 5
El número que aparece en la pizarra está relacionado con los diferentes ejemplos de circuitos electrónicos realizados por su profesor/a (ver imagen Unidad de Aprendizaje 5b - ejemplos de circuitos electrónicos básicos realizados por docentes invitados para que el alumnado los recree). Los alumnos y las alumnas buscan su número e intentan recrear el circuito con su grupo.
step 6
Los alumnos y las alumnas experimentan con circuitos electrónicos y prueban los componentes
- Realizan un boceto del ejemplo
- Organizan las piezas electrónicas
- Comprueban con el profesor o la profesora para obtener un VA / NO VA
- Aprenden a soldar
- Sueldan las piezas y prueban el circuito.
step 7
El alumnado puede elegir un ejemplo diferente y recrear otro circuito.
step 8
Pueden hacer estilo libre con los componentes electrónicos sobrantes.
step 9
Presentan y discuten su trabajo con la clase.
step 10
Discutir y reflexionar sobre la clase de hoy para determinar los resultados del aprendizaje. Deben considerar cómo pueden utilizar lo que han aprendido y aplicarlo a prototipos o modelos, e identificar los componentes que necesitarán.