skip to main content

¿Listos?

Recursos

Recursos tangibles

Componentes electrónicos básicos, placa, equipo electrónico.

Recursos humanos

Especialista en electrónica.

Preparación

Busca docente de electrónica debidamente cualificado/a, adquiere materiales, haz ejemplos de circuitos.

Objetivos, mensajes y conceptos

Objetivos específicos

  • Aprender a trabajar con electrónica básica.
  • Ser aprendiz que reflexiona desarrollando su habilidad con cada intento.

Mensajes específicos

  • Es bueno probar cosas nuevas.
  • El fracaso es una parte valiosa del diseño de la que se puede aprender.

Conceptos clave

  • electrónica
  • desarrollo del concepto

Prácticas y habilidades

Prácticas STEM

  • Elaborar y usar modelos

Habilidades sociales

  • Gestionar incertidumbre
  • Los errores como parte del aprendizaje
  • Trabajo en equipo y colaboración

Habilidades de gestión

  • Uso de recursos

Desarrollo de la actividad

step 1

Presentación de la persona experta invitada.

step 2

Evaluar los conocimientos previos.

step 3

Establecer prácticas de trabajo seguras con soldadores, pistolas de pegamento, etc.

step 4

Presentación del reto: los y las estudiantes explorarán diferentes componentes electrónicos haciendo visible un número invisible en un tablero de madera, utilizando uno o más componentes de una caja proporcionada con materiales. (Sensores e interruptores, luces led, cable de cobre, cinta de cobre y equipo de soldadura)

  • Dividir al alumnado en sus propios grupos en el aula/zonas de trabajo
  • Reparta el equipo de electrónica y la tarea con número secreto en una pizarra (por grupo)
  • Hacerlo visible con uno o más componentes electrónicos mediante ensayo y error
  • Cuando se revele el mensaje oculto, el alumnado debe volver a su profesor/a para solicitar una nueva tarea

step 5

El número que aparece en la pizarra está relacionado con los diferentes ejemplos de circuitos electrónicos realizados por su profesor/a  (ver imagen Unidad de Aprendizaje 5b - ejemplos de circuitos electrónicos básicos realizados por docentes invitados para que el alumnado los recree). Los alumnos y las alumnas buscan su número e intentan recrear el circuito con su grupo.

step 6

Los alumnos y las alumnas experimentan con circuitos electrónicos y prueban los componentes

  • Realizan un boceto del ejemplo
  • Organizan las piezas electrónicas
  • Comprueban con el profesor o la profesora para obtener un VA / NO VA
  • Aprenden a soldar
  • Sueldan las piezas y prueban el circuito.

step 7

El alumnado puede elegir un ejemplo diferente y recrear otro circuito.

step 8

Pueden hacer estilo libre con los componentes electrónicos sobrantes.

step 9

Presentan y discuten su trabajo con la clase.

step 10

Discutir y reflexionar sobre la clase de hoy para determinar los resultados del aprendizaje. Deben considerar cómo pueden utilizar lo que han aprendido y aplicarlo a prototipos o modelos, e identificar los componentes que necesitarán.