skip to main content
Open Schooling Navigator
HemOpen Schooling MaterialHur ren är luften?
4a
Kunskapsinhämtning
Förberedelsetid: 30 min
Undervisningstid: 40 min

Hur kan vi mäta föroreningar? Del 1

Eleverna ska uppskatta lokala fordonsföroreningar genom att räkna olika typer av fordon utanför skolan. De kommer sedan att gå tillbaka till klassrummet för att organisera de uppgifter de samlat in och uppskatta föroreningsnivåerna i varje område. Eleverna ska också skapa piktogram för att se vilka fordon som förorenar mest.

Format

  • Utflykt
  • Grupparbete
  • Vetenskaplig/teknisk undersökning
  • Enkät

Ålder

  • 9-11

Vad

Möjliga kopplingar till din läroplan

  • Design
  • Ingenjörsvetenskap och teknik
  • Geografi
  • Matematik

Vem

De som tar på sig lärarrollen

  • Informell utbildningsledare
  • Lärare

Var

Platser där lärandet äger rum

  • Utomhus område

Med

Lokala aktörer att samarbeta med

-

Redo att agera?

Resurser

Webblänkar

Materiella resurser

Pens, paper, information on the amount of pollution produced by different vehicles

Personalresurser

Extra adults to facilitate field trip

Förberedelse

Undersök var undersökningar kan utföras före lektionssekvensen, förbered pappersarbete för besök utanför anläggningen om det behövs, hitta exempel på piktograf.

Mål, budskap och koncept

Specifika mål

  • Eleverna ska samla in data om föroreningar som orsakas av bilar i deras närområde.
  • Eleverna ska jämföra föroreningar som produceras av bilar på två olika platser i deras närområde.

Specifika budskap

  • Det finns olika nivåer av bilföroreningar på olika platser.
  • Olika fordon kan ge upphov till olika nivåer av föroreningar.

Huvudbegrepp

  • Mätning av föroreningar.
  • data
  • jämförelse
  • analys
  • piktograf (symbol)
  • piktogram (chart)

Metoder och färdigheter

STEM metoder

  • Analysera och tolka data
  • Konstruera förklaringar och utforma lösningar
  • Argumentera utifrån bevis
  • Skaffa, utvärdera och förmedla information.
  • Användning av matematik och datalogiskt tänkande
  • Ställa frågor och definiera problem
  • Planering och genomförande av utredningar

Mjuka färdigheter

  • Lagarbete och samarbete

Ledningsförmågor

  • Planering
  • Användning av resurser

Verksamhetens inriktning

step 1

Klassen ska genomföra en vetenskaplig undersökning för att ta reda på vilka luftföroreningar som trafiken orsakar i deras närområde. De kommer att delas in i två grupper för att utforska två olika gatuområden i närheten av skolan. Varje grupp måste räkna och kategorisera de fordon de ser.

step 2

Eleverna går sedan tillbaka till klassrummet för att organisera de uppgifter de samlat in och uppskatta föroreningsnivåerna i varje område med hjälp av uppgifter om föroreningar från olika fordonstyper.

Länk: Gross emission of pollutants by vehicles and the share of various... | Download Scientific Diagram (researchgate.net)

step 3

Därefter ska eleverna utforma piktograf för fordonstyper och skapa ett piktograf för att se vilka fordon som är de värsta föroreningarna (t.ex. är 10 bilar lika med 1 lastbil). De ska lägga till en nyckel till piktografen för att visa vilka fordon som släpper ut mest/mindst föroreningar.

step 4

De ska dra en slutsats om vilket område som är mest förorenat och varför, med hänsyn till olika faktorer som typ av fordon, mängd, stillastående eller i rörelse osv.