מוכנים לפעולה?
משאבים
קישורים לרשת
משאבים פיזיים
עטים, נייר, מצלמת או טלפונים ניידים.
דף עבודה והוראות להכנת גלאי וזלין "עשי/ה זאת בעצמך" (עברית) גלאי וזלין "עשי/ה זאת בעצמך" Hackair (אנגלית), גלאי וזלין "עשי/ה זאת בעצמך" 2 (אנגלית), גלאי וזלין "עשי/ה זאת בעצמך" 3 (אנגלית).
משאבים אנושיים
מלווה מבוגר נוסף לליווי הסיור לגנים ציבוריים
הכנה מראש
יש לאתר מקומות מתאימים לביצוע סקרים לפני ביצוע, מחברות או דפים לרישום בחירה של גנים ציבוריים. עותק דפי ניסוי לכל קבוצה.
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. התלמידים יכירו את המושג מרחב ציבורי ותפקידיו- ויגדירו את התפקידים של גנים ציבוריים ומרחבים ציבוריים אחרים.
- 2. התלמידים יאתרו מספר גנים ציבוריים או מרחבים ציבוריים אחרים בשכונתם- יאפיינו אותם ויחשבו מה יכול להשפיע על איכות האוויר בגנים אלו.
- 3. התלמידים יחליטו היכן חשוב להעמיד עמדות מדידה לזיהום אוויר.
מסרים ספציפיים
- 1. המרחב הציבורי הוא מרחב פתוח לכל ויש לו תפקידים רבים ומגוונים בשכונות העיר.
- 2. גן ציבורי הוא מרחב ציבורי עם מגוון תפקידים החשובים לאיכות החיים של תושבי השכונה והעיר.
- 3. איכות האוויר במרחב הציבורי- מושפעות מגורמים כגון – כבישים ותנועה, מצע גידול וכמויות צמחייה.
- 4. חשוב לדעת מה איכות האוויר במרחב ציבורי המשמש את התושבים.
מושגים מרכזיים
- מדידת זיהום סביבתי
- מרחב ציבורי
- איכות חיים
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- פרשנות מדעית של נתונים וראיות
- הסבר מדעי של תופעות ופיתוח פתרונות לבעיות
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
- שימוש במתמטיקה וחשיבה חישובית
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
- תכנון ביצוע והערכת מחקר
מיומנויות רכות
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- תכנון
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
(5 דק') מקיימים שיחת הכנה עם הילדים. שואלים אותם: האם הם חושבים שיש זיהום אוויר בגנים ציבוריים? איפה הם חושבים שהאוויר נקי יותר?
step 2
(15 דק')מחלקים את התלמידים ל4-5 קבוצות. כל קבוצה מקבלת מרחב ציבורי אחר- תחנת אוטובוס, מדרכות, גן ציבורי, מתחם מסחר, מגרשי ספורט צמודי מנהל קהילתי. התלמידים מונים את התפקידים של המרחב הזה- לקהילה ורושמים מה חשיבות המתחם ומה תפקידו. התלמידים גם חושבים ורושמים את האתגרים בשמירה על המרחב- לדוגמא – החניה על המדרכות, ניקיון בגנים ציבוריים ועוד.
step 3
(5 דק') המורה מזכיר/ה עוד מרחב ציבורי חשוב- האוויר- ומזכירה את איכות האוויר. המורה מחלקת לכל קבוצת תלמידים אחריות על גן ציבורי אחר בשכונה או מרחב ציבורי (תלוי במספר הגנים הציבוריים בשכונה). במידה ויש הרבה גנים ציבוריים ניתן לקיים את כל הפעילות בגנים ציבוריים. במידה ויש גן אחד או שניים, רצוי לבחור שני גנים ועוד שני מרחבים אחרים.
step 4
- (5 דק') מספרים לתלמידים על העמדת הניסוי- ויוצאים לסיור בגנים הציבורים או במרחבים הציבוריים שנבחרו.
- (45 דק') התלמידים יוצאים לסיור- לוקחים איתם את דף הניסוי וממלאים את התיאור של המרחב שנבחר עמודים 1-4 בדפי הניסוי. הם בוחרים היכן יתקינו את גלאי עשי/ו זאת בעצמך לבדיקת כמויות חלקיקי האוויר.
- (10 דק') לאחר סיור והתקנת המתקנים בכל הגנים- כדאי לערוך עם התלמידים שיחה ובה ישערו באיזה מרחב או גן ציבורי האוויר הכי נקי ומדוע.
- יש להשאיר את גלאי עשי/ו זאת בעצמך תלויים כשבוע.