Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Links op het web
Materiële middelen
Pennen, papier, informatie over de hoeveelheid vervuiling die door verschillende voertuigen wordt geproduceerd
Menselijke hulpbronnen
Extra volwassenen om te assisteren bij de excursie
Voorbereiding
Extra volwassenen om de excursie te vergemakkelijken.
Verkennen waar enquêtes kunnen worden uitgevoerd vóór de LU.
Indien nodig, papierwerk voorbereiden voor een bezoek buiten de locatie.
Voorbeelden van pictogrammen zoeken.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- De leerlingen verzamelen gegevens over de vervuiling die door auto's in hun omgeving wordt veroorzaakt.
- De leerlingen vergelijken de vervuiling die door auto's op twee verschillende plaatsen in hun omgeving wordt veroorzaakt
Specifieke boodschappen
- Er zijn verschillende niveaus van vervuiling door auto's op verschillende plaatsen.
- Verschillende voertuigen kunnen verschillende niveaus van vervuiling produceren.
Belangrijkste begrippen
- meten van vervuiling
- gegevens
- vergelijking
- analyse
- pictogram (symbool)
- pictogram (grafiek)
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Argumenteren vanuit bewijs
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Wiskunde en computationeel denken gebruiken
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
De klas zal een wetenschappelijk onderzoek uitvoeren om meer te weten te komen over de luchtverontreiniging die door het verkeer in hun buurt wordt veroorzaakt. Ze worden in twee groepen verdeeld om twee verschillende straten in de buurt van de school te onderzoeken. Elke groep moet de voertuigen die ze zien tellen en categoriseren.
step 2
Daarna gaan de leerlingen terug naar de klas om de gegevens die ze hebben verzameld te ordenen en de verontreinigingsniveaus voor elk gebied in te schatten, met behulp van gegevens over de verontreiniging door verschillende soorten voertuigen.
step 3
Vervolgens ontwerpen de leerlingen pictogrammen voor verschillende soorten voertuigen en maken een pictogram om te laten zien welke voertuigen de ergste vervuiling veroorzaken (bijvoorbeeld 10 auto's is gelijk aan 1 vrachtwagen). Ze voegen een sleutel aan het pictogram toe om te laten zien welke voertuigen de meeste/minst vervuilende stoffen afgeven.
step 4
Uiteindelijk komen de leerlingen tot een conclusie over welk gebied het meest vervuild is en waarom, waarbij ze rekening kunnen houden met verschillende factoren zoals het type voertuig, de hoeveelheid auto's, stilstaand of rijdend, enz.