Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Low tech pollution kits (O-zone badge testers), pencil, workbooks
Personalresurser
Extra adults to facilitate field trip
Förberedelse
Köpa enkla föroreningskit, undersöka var testkit kan placeras före inlärningsenheten, förbereda pappersarbete för ett besök på annan plats om det behövs
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Eleverna ska samla in data om föroreningar i sitt närområde.
- Eleverna ska jämföra föroreningar på olika platser i sitt närområde.
- Eleverna kommer att lära sig hur man använder lavar som naturliga indikatorer på föroreningar.
Specifika budskap
- Det finns olika nivåer av föroreningar i olika områden.
- Lavar kan indikera om ett område är förorenat eller inte.
Huvudbegrepp
- föroreningsindikatorer
- ozon
- lavar
- data
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Användning av matematik och datalogiskt tänkande
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Eleverna kommer att placera ut testkit på tre olika platser: i klassrummet, på lekplatsen och i en lokal park.
step 2
Eleverna kommer sedan att testa varje område i början av veckan, i mitten av veckan och i slutet av veckan för att observera om föroreningsnivåerna förändras och samla in data.
step 3
I den lokala parken kommer eleverna också att gå på lavjakt. Lavar anses vara föroreningsindikatorer eftersom de är känsliga för svaveldioxid (SO2) och inte växer i förorenade områden. Förekomsten av lavar tyder på att ett område inte är förorenat, och avsaknaden av lavar tyder på att området är förorenat.
step 4
Eleverna ska skapa en tabell för att visa och jämföra föroreningsnivåerna i de tre områdena. De ska analysera uppgifterna och skriva förklaringar till varför de tror att föroreningsnivåerna varierade under de olika dagarna.