¿Listos?
Recursos
Enlaces a la Web
Recursos tangibles
Bolígrafos, papel, información sobre la cantidad de contaminación producida por diferentes vehículos.
Recursos humanos
Personas adultas adicionales para facilitar el trabajo en el exterior.
Preparación
Explorar dónde se podrían realizar encuestas antes de iniciar la Unidad de Aprendizaje, preparar la documentación para la visita fuera del centro si fuese necesario, encontrar ejemplos de pictogramas.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Los alumnos y las alumnas recogerán datos sobre la contaminación producida por los coches en su localidad.
- Compararán la contaminación producida por los coches en dos lugares diferentes de su localidad.
Mensajes específicos
- El nivel de contaminación debido a los coches es distinto en diferentes lugares.
- Los distintos tipos de vehículo pueden producir diferentes niveles de contaminación.
Conceptos clave
- medición de la contaminación
- datos
- comparación
- análisis
- pictograma (símbolo)
- pictograma (gráfico)
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
- Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
- Argumentar a partir de pruebas
- Obtener, evaluar y transmitir información
- Usar las matemáticas y el pensamiento computacional
- Plantear preguntas y definir problemas
- Planear y llevar a cabo investigaciones
Habilidades sociales
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Planificación
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
La clase llevará a cabo una investigación científica para conocer la contaminación del aire causada por el tráfico en su localidad. Se dividirán en dos grupos para explorar dos zonas de calles diferentes cercanas al colegio. Cada grupo tiene que contar y clasificar los vehículos que ve.
step 2
Los alumnos y las alumnas volverán al aula para organizar los datos que han recogido y estimar los niveles de contaminación en cada zona utilizando los datos sobre la contaminación de los distintos tipos de vehículos.
step 3
A continuación, diseñarán pictogramas para los tipos de vehículos y crearán un pictograma para ver qué vehículos son los más contaminantes (por ejemplo, 10 coches equivalen a 1 camión). Añadirán una clave al pictograma para mostrar qué vehículos emiten la mayor o la menor cantidad de contaminación.
step 4
Llegarán a la conclusión sobre qué zona está más contaminada y por qué, teniendo en cuenta diferentes factores como el tipo de vehículo, la cantidad, si está parado o en movimiento, etc.