skip to main content

Ready for action?

Resources

Tangible Resources

Zestawy do badania zanieczyszczeń o niskim stopniu zaawansowania technologicznego (testy paskowe), ołówek, zeszyt ćwiczeń

Human Resources

Dodatkowa osoba dorosła do pomocy w organizacji wycieczki

Preparation

Zakup zestawów do badania zanieczyszczeń, sprawdź, gdzie można je umieścić w okolicach szkoły.

Goals, messages & concepts

Specific goals

  • Uczniowie zbierają dane na temat zanieczyszczeń w swojej okolicy.
  • Uczniowie porównują zanieczyszczenie środowiska w różnych miejscach w swojej okolicy.
  • Uczniowie poznają sposoby wykorzystania porostów jako naturalnych wskaźników zanieczyszczenia środowiska.

Specific messages

  • Na różnych obszarach występują różne poziomy zanieczyszczenia.
  • Porosty mogą wskazywać na obecność lub brak zanieczyszczeń na danym obszarze.

Main terms

  • wskaźniki zanieczyszczenia
  • ozon
  • porost
  • dane

Practices & skills

STEM practices

  • Analizowanie i interpretowanie danych
  • Ocena i przekazywanie informacji
  • Wykorzystanie matematyki i myślenia komputacyjnego
  • Stawianie pytań i definiowanie problemów
  • Planowanie i przeprowadzanie badań

Soft skills

  • Praca zespołowa i współpraca

Management skills

  • Wykorzystanie zasobów

Course of activity

step 1

Uczniowie umieszczą zestawy testowe w trzech różnych miejscach: w klasie, na placu zabaw i w miejscowym parku.

step 2

Następnie uczniowie sprawdzą każdy obszar na początku tygodnia, w środku tygodnia i pod koniec tygodnia, aby zaobserwować, czy poziom zanieczyszczenia uległ zmianie, i zbiorą dane.

step 3

Podczas pobytu w miejscowym parku uczniowie będą również polować na porosty. Porosty są uważane za wskaźniki zanieczyszczenia środowiska, ponieważ są wrażliwe na dwutlenek siarki (SO2) i nie rosną na terenach zanieczyszczonych. Ich obecność wskazuje, że na danym obszarze nie ma zanieczyszczeń, a ich brak wskazuje, że obszar jest zanieczyszczony.

step 4

Uczniowie stworzą tabelę, w której przedstawią i porównają poziomy zanieczyszczeń w trzech obszarach. Przeanalizują dane i napiszą uzasadnienie, dlaczego ich zdaniem poziom zanieczyszczeń był różny w poszczególnych dniach.