Qual é o aspeto da poluição atmosférica? Parte 2

Nesta unidade, os alunos observam a poluição ao longo do tempo, utilizando kits de baixa tecnologia (medidores de ozono). Os kits de teste serão utilizados em 3 áreas diferentes para observar se os níveis de poluição mudam ao longo da semana. Enquanto estiverem no parque, os alunos podem também ir à caça de líquenes para aprenderem como os líquenes são indicadores naturais de poluição.

Formato

Visita de estudo
Trabalho de grupo
Atividade prática
Inquérito científico/tecnológico
Inquérito

Idade

9-11

O quê

As possíveis ligações com o seu currículo

Química
Design
Engenharia e Tecnologia
Geografia
Matemática

Quem

As pessoas que assumem o papel de professor

Monitor de educação informal
Pais
Professor

Onde

Os locais onde a aprendizagem tem lugar

Sala de aula
Espaços ao ar livre

Com

Parceiros da comunidade para colaborar com

Pronto para a ação?

Recursos

Recursos tangíveis

kits de baixa tecnologia (medidores de ozono), lápis, livros de exercícios

Recursos Humanos

Adultos adicionais para facilitar a visita de estudo

Preparação

Comprar kits de baixa tecnologia, explorar onde os kits de teste podem ser colocados antes da Unidade de Aprendizagem, preparar a documentação para visita de estudo, se necessário.

Objetivos, mensagens & conceitos

Objetivos específicos

Recolha de dados sobre a poluição na sua área local.
Comparar a poluição em diferentes lugares da sua área local.
Aprender a utilizar os líquenes como indicadores naturais da poluição.

Mensagens específicas

Existem diferentes níveis de poluição em diferentes áreas.
Os líquenes podem indicar a presença e ausência de poluição numa determinada área.

Termos principais

indicadores de poluição
ozono
líquen
dados

Práticas e competências

Práticas STEM

Análise e interpretação de dados
Obtenção, avaliação e comunicação de informação
Usar matemática e pensamento computacional
Perguntar e definir problemas
Planear e desenvolver investigação

Competências transversais

Trabalho de equipa e colaboração

Competências de gestão

Utilização de recursos

Programa de atividade

step 1

Os alunos colocam os kits de teste em 3 áreas diferentes: dentro da sala de aula, no recreio e num parque local.

step 2

Os alunos testam cada área no início da semana, a meio da semana e no final da semana, para observar se os níveis de poluição mudam e recolher dados.

step 3

Enquanto estiverem no parque, os alunos podem também ir à procura de um líquen. Os líquenes são considerados indicadores de poluição porque são sensíveis ao dióxido de enxofre (SO2) e não crescem em zonas poluídas. A sua presença indica a ausência de poluição numa área, e a sua ausência indica que a área está poluída.

step 4

Os alunos criam uma tabela para mostrar e comparar os níveis de poluição nas 3 áreas. Analisam os dados e escrevem explicações sobre a razão pela qual pensam que os níveis de poluição variaram em dias diferentes.