¿Listos?
Recursos
Recursos tangibles
Materiales de manualidades, herramientas y materiales de construcción, equipos para trabajar con materiales de artesanía (tijeras, pistola de pegamento, etc.)
Preparación
Prepare los materiales y la lista de "resultados" previstos.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Desarrollar ideas e iterar como resultado de la evaluación.
- Elaborar un plan.
- Colaborar para elaborar y probar ideas.
Mensajes específicos
- La investigación aporta buenas ideas de diseño.
- La colaboración mejora el diseño.
- El fracaso es una parte valiosa del diseño.
Conceptos clave
- desarrollo del concepto
- iteración
- modelo de boceto
- diseño del producto
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
- Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
- Elaborar y usar modelos
- Plantear preguntas y definir problemas
- Planear y llevar a cabo investigaciones
Habilidades sociales
- Gestionar incertidumbre
- Los errores como parte del aprendizaje
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Planificación
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
El alumnado utilizará los conocimientos adquiridos durante sus procesos de investigación y análisis en las Unidades de Aprendizaje 1-6 para fundamentar su solución de diseño para un sistema de recogida de residuos más eficaz y atractivo en la escuela. Comenzarán discutiendo el proceso de las actividades anteriores y su relación con esta tarea, y formularán un calendario de "resultados".
step 2
Discutir los requisitos del diseño (estrategia de influencia - positiva/negativa/impulsiva, componente electrónico, modelo de trabajo/prototipo). El alumnado se dividirá en grupos de trabajo según su estrategia preferida. Desarrollar ideas:
- ¿En qué estrategia de influencia trabajarán?
- ¿Cómo utilizará la encuesta, qué han aprendido de los demás respondiendo a las preguntas?
- Proponer ideas y tratar de predecir/explorar lo que podría funcionar mejor
- Elegir una idea prometedora para desarrollarla
step 3
Introducir el término modelo de boceto y mostrar ejemplos (un modelo simple y rápido del diseño que no necesita tener un buen aspecto o funcionar realmente, se utiliza únicamente para apoyarlos a hacer su historia clara y señalar lo que hay que hacer y cómo va a funcionar posiblemente). Elaborar un plan:
- Desarrollar un plan de producción paso a paso
- Dividir las tareas y los roles
- Hacer una lista de materiales
step 4
A continuación, crearán un modelo de boceto sencillo pero eficaz de su diseño. Una vez terminado, el modelo se presentará a su docente e incluirá el proceso que pretenden seguir, un plan y una lista de materiales que necesitarán. En función de la información que presenten, su docente dará el visto bueno (el alumnado puede empezar a construir) o no (el alumnado tiene que volver a la mesa de dibujo con sus comentarios). Realización de un modelo de boceto:
- Hacer un boceto del diseño/solución
- Adquirir los materiales
- Construir el modelo para demostrar la idea de diseño
- Evaluar la idea de diseño dentro del grupo
step 5
Momento VA / NO VA con docente - el alumnado presenta el plan y el modelo.
step 6
Hacen un plan final y una lista de materiales.