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Preparación
Localizar un parque infantil apropiado para el Escenario de Aprendizaje y ponerse en contacto con el municipio - encontrar y contactar con la persona/departamento responsable de la aprobación de la colocación de placas en los parques infantiles. Realizar una visita preliminar al parque infantil para fotografiar los elementos del parque e identificar los lugares para colgar las placas, tomando las medidas exactas de los postes/elementos que se van a etiquetar. Preparar una presentación en PowerPoint y diseñar la plantilla de las fichas de investigación.
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Motivar al alumnado para que participe en el escenario de aprendizaje.
- Prepararlos para una visita a un parque infantil local.
Mensajes específicos
- Utilizando las leyes de la física, se puede realizar un análisis para evaluar el movimiento en los equipos de los parques infantiles y entender por qué a veces se producen percances como caídas o resbalones.
- Es posible estudiar la física y realizar investigaciones científicas en un parque infantil, así como en el aula.
- Las leyes de la física que se aprenden en el aula son relevantes para la vida cotidiana.
Conceptos clave
- Proceso de indagación científica
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Analizar e interpretar datos
- Elaborar explicaciones y diseñar soluciones
- Obtener, evaluar y transmitir información
- Plantear preguntas y definir problemas
- Planear y llevar a cabo investigaciones
Habilidades sociales
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Planificación
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Pida al alumnado que discuta el concepto de aprendizaje abierto y los beneficios de este tipo de aprendizaje. A través del aprendizaje abierto, los y las estudiantes pueden abordar y resolver problemas reales que afectan a sus propias comunidades. Pregúnteles si se les ocurre algún ejemplo. Explique la estructura del escenario de aprendizaje.
step 2
Discute la pregunta: ¿Dónde aparece la física en la vida cotidiana? Utiliza el patio de recreo como ejemplo; ¿Qué acciones tienen lugar en un parque? ¿Por qué la gente se desliza por un tobogán? ¿Cómo explica la física el hecho de columpiarse y por qué es necesario que el cuerpo se mueva para mantener el columpio en movimiento? Pon todos los ejemplos que puedas.
- Muestra este Vídeo corto sobre columpios. Muestra videoclip (a partir del minuto 12:09) sobre cómo saltar de un columpio. Estos vídeos muestran cómo las acciones en el parque infantil pueden analizarse y explicarse en términos de fuerzas físicas. En las próximas lecciones, los y las estudiantes empezarán a pensar en el patio de recreo desde esta perspectiva.
- Explica lo que se va a hacer en la siguiente lección. Ésta consistirá en visitar el parque infantil, utilizar y experimentar con los equipos y conocer los principios físicos que rigen cada uno de ellos. El objetivo final es producir textos que transmitan esta información -de forma divertida y accesible- a los niños y las niñas de primaria que utilizan el parque infantil.
step 3
Antes de la visita al parque infantil, las y los estudiantes considerarán el parque como un laboratorio. ¿Qué tipo de equipamiento hay allí y qué experimentos pueden realizarse para aprender sobre física? (Tenga en cuenta que los experimentos no deben incluir actividades que pongan en peligro a las personas participantes o a su entorno). Mirarán el PowerPoint del patio de recreo (preparado por el/la docente, e identificarán todos los equipos que se ven en la zona de recreo. A continuación, discutirán qué experimentos quieren realizar en el parque infantil.
Paso 4: ¿Qué experimentos queremos realizar en el parque infantil?
Dividíos en grupos. Cada grupo formula una pregunta de investigación en torno al equipamiento.
- Nombre del equipamiento/área
- Pregunta de investigación
- Diseño del experimento
- Hipótesis
- Qué instrumentos se necesitan (para medir y probar)
- Resultados
- Posible explicación de los resultados
step 5
A continuación, presentarán a sus compañeros sus ideas para realizar experimentos en el parque (véase la lista de ejemplos de posibles experimentos en los recursos). Ofrecerán sugerencias de mejora y especularán sobre los resultados de los experimentos, y luego completarán sus preguntas de investigación basándose en esta información.