Redo att agera?
Resurser
Webblänkar
Nedladdningsbara resurser
Förberedelse
Hitta en lämplig lekplats för undervisningstemat och kontakta kommunen - hitta och kontakta den person/avdelning som ansvarar för godkännandet av placeringen av plaketter på lekplatser. Gör ett preliminärt besök på lekplatsen för att ta bilder av lekplatsutrustningen och identifiera platser att hänga upp skyltarna på, ta exakta mått på stolpar/utrustning som ska märkas. Förbereda en PowerPoint-presentation och utforma mallen för forskningskorten.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Motivera eleverna att delta i lärscenariot.
- Förbered eleverna för ett besök på en lokal lekplats.
Specifika budskap
- Med hjälp av fysikens lagar kan man göra analyser för att utvärdera rörelser i lekplatsutrustning och förstå varför olyckor som fall eller glidningar ibland inträffar.
- Det är möjligt att studera fysik och bedriva vetenskaplig forskning både på en lekplats och i klassrummet.
- Fysikaliska lagar som man lär sig i klassrummet är relevanta för vardagen.
Huvudbegrepp
- Vetenskaplig forskningsprocess
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Be eleverna diskutera begreppet open learning och fördelarna med denna typ av lärande. Genom öppet lärande får eleverna möjlighet att ta itu med och lösa verkliga problem som påverkar deras egna samhällen. Fråga eleverna om de kan komma på några exempel. Förklara strukturen i undervisningstemat.
step 2
Diskutera frågan: Var förekommer fysiken i vardagen? Använd lekplatsen som exempel: Vilka handlingar sker på en lekplats? Varför glider människor ner för en rutschkana? Hur förklarar fysiken gungning, och varför måste kroppen röra sig för att hålla gungan i rörelse? Ge så många exempel som möjligt.
- Visa denna kort video om gungor. Visa en till kort video (från 12:09) om att hoppa från en gunga. Videorna visar hur handlingar på lekplatsen kan analyseras och förklaras med hjälp av fysiska krafter. Under de kommande lektionerna kommer eleverna att börja tänka på lekplatsen ur detta perspektiv.
- Förklara vad som ska åstadkommas under nästa lektion. Detta kommer att innebära ett besök på lekplatsen, att använda och experimentera med utrustningen och lära sig om de fysikaliska principer som styr varje utrustning. Det slutliga målet är att producera bildtexter som förmedlar denna information - på ett roligt och lättillgängligt sätt - till de grundskolebarn som använder lekplatsen.
step 3
Före besöket på lekplatsen ska eleverna betrakta lekplatsen som ett laboratorium. Vilken typ av utrustning finns där och vilka experiment kan man göra för att lära sig mer om fysik? (Observera att experimenten inte får omfatta aktiviteter som äventyrar deltagarna eller deras omgivning). De ska titta på PowerPoint-filmen av lekplatsen (som läraren förberett) och identifiera all utrustning som man ser på lekplatsen. Därefter ska de diskutera vilka experiment de vill utföra på lekplatsen?
Steg 4: Vilka experiment vill vi utföra på lekplatsen?
Dela upp i grupper. Varje grupp formulerar en forskningsfråga kring utrustningen.
- Utrustningens/områdets namn
- Forskningsfråga
- Försöksuppläggning
- Hypoteser
- Vilka instrument behövs (för mätning och testning)
- Resultat
- Möjliga förklaringar till resultaten
step 5
Eleverna ska sedan presentera sina idéer till experiment på lekplatsutrustningen för sina kamrater (se resurser för en lista med exempel på möjliga experiment). De kommer att ge förslag till förbättringar och spekulera om resultaten av experimenten och sedan slutföra sina forskningsfrågor utifrån denna feedback.