הקולות סביבנוהיו מאזינים טובים יותר על ידי הגברת הרגישות לקולות.
מוכנים לפעולה?
מה
הקשרים האפשריים עם תכנית הלימודים שלך
מי
האנשים שממלאים את תפקיד המורה
איפה
המקומות שבהם מתרחשת הלמידה
עם מי
בעלי העניין מהקהילה שאיתם תשתפו פעולה
תקציר
לחוש השמיעה חשיבות אדירה באינטראקציה שלנו עם העולם סביבנו. כמות ואיכות הקולות בסביבתנו יכולות להשפיע ישירות על בריאותנו ושלומנו. תרחיש למידה זה יתמקד בקול, בתכונותיו ובצעדים מעשיים לשלוט בו. הפעילויות ילמדו את הילדים לחקור מהו קול ולבחון את תכונות הגל שלו, כגון: החזרה, פיזור, קולות חופפים ממקורות שונים ובליעת קול. התלמידים ימדדו וינתחו רמות רעש באתרים שונים. הם יחקרו דרכים למזער את הרעש סביבם. התלמידים יפנו תשומת לב מיוחדת לאנרגיית קול ויבנו מסך אקוסטי כדי ליצור סטודיו הקלטה קטן בבית הספר.
התלמידים יערכו סדרת ניסויים להפקת צלילים ותנודות, לזהות מהו קול וכיצד הוא מופק. הם יחקרו את היחס בין גובה צליל לבין תדירות תנודה וכן את היחס בין חוזק צליל לבין משרעת התנודות.
ביחידה זו התלמידים יחקרו את המושגים קול ושקט. התלמידים יבחינו כי ניתן לדרג צלילים מהשקט ביותר לחזק ביותר מבחינת חוזק הקול (Loudness). עם זאת, חוזק קול הוא תחושה סובייקטיבית. התלמידים יחליפו את המושג חוזק במדד פיזיקלי אובייקטיבי ומדיד: עוצמת קול (Intensity). התלמידים ילמדו מהם "סף שמיעה" ו"סף כאב" וישתמשו ביישומונים כדי לצפות בעוצמה, בחוזק ובתדירות של צלילים ולמדוד אותם.
התלמידים יארחו מומחה/ית כדי ללמוד אודות מבנה האוזן וכיצד היא עובדת. לאחר מכן הם יעבדו יחד כדי ללמוד אודות תת-שמע ועל-שמע. הם יחקרו את הבטיחות של תת-שמע עבור בני אדם ואת הסיבות לכך שהוא נחקר על ידי צבאות. לאחר מכן הם יחקרו את המושג "איכון הד" באמצעות משחק.
התלמידים יעבדו בקבוצות נפרדות כדי לחקור מהו רעש, האם כל הצלילים מרעישים, סיווג סוגי רעש ומדידת רעש בדציבלים. הם יעשו שימוש במחקר זה כדי ללמד אחד את השני את הנושאים השונים שחקרו. הם יחקרו השפעות מזיקות של רעש ויערכו ניסוי כדי לראות אם רעש משפיע על ריכוז.
התלמידים יבקרו באתרים שונים כדי לבדוק את רמות הקולות והרעש באמצעות שימוש ביישומון מד דציבלים בטלפון החכם שלהם. הם יכולים לבדוק את רמות הרעש בכיתה, במהלך ההפסקות, ברחוב סואן, בפארק או באתר בניה. הם ירשמו את התוצאות ויסיקו מסקנות.
התלמידים ילמדו אודות קריסת גשר טקומה ויגלו מהם מחזור, תדירות ומשרעת של תנודות. באמצעות תיכנון ניסויים משל עצמם, התלמידים ילמדו על התופעה של תהודה מכנית בחיי היום-יום. הם ישוחחו על השימושים והסכנות של תופעה זו.
התלמידים ימדדו עוצמת קול במרחקים שונים ממקורו. על בסיס התוצאות, הם ישרטטו גרפים שיתארו את היחס בין המרחק לבין עוצמת הקול.
התלמידים ילמדו אודות החשיבות של תופעות הגל ותכונותיהם בהבנת מהות העבודה עם צלילים. הם יתחלקו לקבוצות ויערכו ניסויים בעקיפה (דיפרקציה), בקולן בתוך מים, בהתאבכות וב"טלפון שבור". הם גם יחקרו ויחזירו קולות בחדרים שונים.
התלמידים יחקרו חומרים בולעי רעש. הם יחשבו את עוצמת הקול בתא אטום לרעש, עם וללא בידוד אקוסטי, ובתדרים שונים. על בסיס התוצאות, הם יחשבו את מקדמי בליעת הקול של חומרים נבחרים. לבסוף, הם יתכננו בית עם בידוד לקול ויבנו דגם שלו.
ביחידת לימוד זו, התלמידים ילמדו אודות הדרישות האקוסטיות של חדרים להאזנה ולהקלטת מוזיקה. הם ילמדו אודות הפרעות רעש וכיצד למזער אותם. הם ילמדו מהו חדר חסר תהודה (anechoic). הם יערכו ניסוי כדי לקבוע את צורת הסידור הטובה ביותר של הציוד (ריהוט ורמקולים) ויתייחסו למשטחי הקירות, התקרה והרצפה.
התלמידים יערכו מצגת על עבודתם עבור ההורים ומורים למדעים מבתי ספר שונים ברחבי העיר. הם ידגימו פעילויות נבחרות ויציגו את תוצאות התצפיות והמחקר שלהם. הם יקימו תערוכה של דגמי הבתים אטומי הקול שבנו, ישתפו את הידע שלהם אודות תנאים אקוסטיים בחדרי האזנה למוזיקה והקלטת צלילים, ויציגו את המסכים האקוסטיים שעיצבו והכינו. האירוע יכול להתקיים כחלק מפסטיבל מדע שיתקיים בבית הספר.
משוב המורה
חווית "אהא"
- • הפרויקט ארוך, אך הוא מאפשר הבנה של תופעת הקול. קיימים שיעורי מבוא רבים ללימוד הבסיס. מסתבר שאם מוותרים על חלק מהם, זה לא משפיע על יישום הפרויקט.
חווית "או או"
טיפים ורעיונות
- • בידקו את תקינות הציוד (מדי דציבלים ויישומונים לטלפון החכם) לפני היציאה לשטח.