מוכנים לפעולה?
משאבים
משאבים פיזיים
מוצגים פעילים
משאבים אנושיים
מדריכי מוזיאון
הכנה מראש
קביעת מועד לביקור במוזיאון ותיאום ציפיות מול מדריכי המוזיאון
מטרות, מסרים ומושגים מרכזיים
מטרות ספציפיות
- 1. ללמוד על חוקי התנועה של ניוטון תוך התנסות (הדגמות, בניות וחקר פעיל במוצגים).
- 2. להבין מהן כתוביות של מוצגים, להכיר את המבנה שלהן ואת הרציונל המנחה למבנה
- 3. לפגוש מעצב/ת גרפי/ת, לשמוע מה היא/הוא עושה במסגרת התפקיד ולהבין איך עיצוב גרפי קשור לתחומי ה STEM
מסרים ספציפיים
- 1. חוקי התנועה של ניוטון וכוח החיכוך נמצאים בכל אינטראקציה שלנו עם הסביבה.
- 2. כתוביות של מוצגים מטרתן להעביר מידע מדעי שמנוסח באופן ברור ומתומצת תוך קישור התופעה או העיקרון המדעי שבמוצג לתופעות בחיי היומיום.
- 3. לעיצוב של כתובית יש השפעה על הנגישות שלה למבקרים למשל הגודל והצבע של הכתוביות וכמות הטקסט לעומת מספר האייקונים והתמונות.
- 4. עיצוב גרפי הוא מקצוע שקשור לתחומי ה STEM
מושגים מרכזיים
- שלושת חוקי התנועה של ניוטון
- כוח החיכוך
- עיקרון המנוף
- מישור משופע
- עבודה
- גלגלות
- כוחות לחיצה ומתיחה
- מבנה טנסגריטי
- כיפה
- קשת
- רעידות אדמה
מיומנויות וכישורים
מיומנויות STEM
- הסבר מדעי של תופעות ופיתוח פתרונות לבעיות
- פיתוח ושימוש במודלים
- שימוש בטיעונים מבוססי נתונים (טיעון)
- איתור, הערכה וייצוג מידע
- שאילת שאלות והגדרת בעיות
מיומנויות רכות
- התמודדות עם חוסר ודאות
- הבנה שכישלון הוא חלק מתהליך הלמידה
- עבודת צוות
כישורים ניהוליים
- תכנון
- שימוש במשאבים
מהלך הפעילות
step 1
מהלך הביקור כולל: הדגמות הממחישות את חוקי ניוטון, סדנה בנושא חיכוך, בניית מבנה טנסגריטי, סיור בתערוכה "השאלות של לאונרדו" בחלק שעוסק במכניקה, סיור בתערוכה "למה בנינים לא נופלים?" שעוסקת בסוגי מבנים ובכוחות הפועלים בהם, מפגש עם מומחה/ית בתחום העיצוב (בהקשר של עיצוב כתוביות). במהלך הסיור בתערוכה התלמידים מוזמנים לחשוב על שאלות שאותן היו רוצים להפנות למהנדס מבנים שאיתו ייפגשו ביחידה הבאה
step 2
הסיורים במוזיאון יתמקדו בתערוכות בדגש על כוחות ותנועה. בנוסף נתמקד במושגים תערוכה, מוצגים וכתובית, תוך היכרות עם מבנה הכתובית (כותרת, הוראות הפעלה, הרחבה על התופעה המדעית/טכנולוגית וחיבור לחיי יומיום), וכיצד מנגישים את המידע למשתמשים. בנוסף, נראה דוגמאות של שימוש בקוד QR להוספת תכנים דיגיטליים להרחבה והעשרת החוויה של המבקרים.
step 3
את הסיורים תלווה המעצבת הגרפית של המוזיאון:
- היא תספר לתלמידים על העבודה שלה, תציג את עבודת העיצוב "מאחורי הקלעים" של התערוכה ובחירת העיצוב של הכתובית וכיצד העיצוב תורם להנגשת המידע. כיצד מחליטים על שיקולים כמו גודל הגופן וצורתו, גובה הכתובית מהרצפה, הצבעוניות והצורה הפיזית של הכתובית. כיצד הכתובית והגרפיקה מעניקים לתערוכה את התחושה הייחודית שלה, כך שמהרגע שמבקר/ת נכנס/ת לתערוכה הוא/היא יודע/ת באופן אינטואיטיבי שהוא/היא בחלל מובחן בעל אופי שונה.
- היא תזמין את התלמידים לקחת חלק בעיצוב של הכתוביות שהם מפתחים: כ"שיעורי בית/רחוב" התלמידים יתבקשו לשים לב לאלמנטים גרפיים במרחבים ציבוריים (למשל קופת חולים, קניון, אצטדיון כדורגל וכו') לצלם דוגמאות טובות שיכולות לתת השראה ולשלוח לצוות המוזיאון כדי שנוכל לשלב בתהליך עיצוב הכתוביות לגן השעשועים.
step 4
הדגמות וסדנאות:
- הדגמה בנושא חוקי התנועה של ניוטון שבה התלמידים ישתתפו בניסויים גדולים ומרשימים שממחישים את חוקי התנועה ומתקשרים לחיי היומיום.
- סדנת התנסות בנושא חיכוך שבה מתמקדים בכוח מתעתע אך משמעותי – כוח החיכוך. התלמידים מתוודעים למקומות המפתיעים בהם כוח החיכוך עוזר לתנועה, ולמצבים שבהם אין חיכוך (או שהחיכוך חלש) ויחד מנסים לחשוב מה היה קורה בעולם ללא חיכוך.
- בניית מבנה טנסגריטי במסגרת הסיור בתערוכה למה בנינים לא נופלים? שבה נחשפים התלמידים למבני טנסגריטי (מילה המשלבת מבניות + מתיחות) שאלו מבנים קלים שעומדים יציב בזכות כוחות מתיחה ולחיצה פנימיים ללא צורך ביסודות. בסדנה זו התלמידים בונים מבנה פשוט ממקלות וגומיות שמבוסס על עקרון הטנסגריטי ומנתחים את הכוחות הפועלים על כל אחד מהמקלות. בגן השעשועים ניתן לראות דוגמאות למבני טנסגריטי בקירוי ההצללה ובמתקני הטיפוס המבוססים על חבלים .