תכנון פתרון לאיסוף פסולת - חשיבה על רעיון

התלמידים ישתמשו בתובנות שהושגו במהלך המחקר שלהם ובתהליכי הניתוח ביחידות לימוד 6-1, במטרה לעדכן את הפתרון שתכננו לבנייה של מערכת לאיסוף פסולת יעילה ומחייבת יותר, בבית הספר. הם יתחילו בדיון על התהליך שעברו בפעילויות הקודמות וכיצד הוא קשור למשימה זו, ויקבעו ציר זמן לקבלת "תוצר".

דיון בדרישות התוכנית (אסטרטגיות השפעה - חיובי / שלילי / נאדג'ינג, רכיבים אלקטרוניים, דגם עבודה / אב־טיפוס). התלמידים יתחלקו לקבוצות עבודה בהתאם לאסטרטגיה המועדפת עליהם. רעיונות לפיתוח:

·        על איזו אסטרטגיית השפעה יעבדו התלמידים?

·        איך הם ישתמשו בסקר? מה הם למדו מהתשובות לשאלות ששאלו אחרים?

·        חפשו רעיונות ונסו לנבא / לחקור מה יכול לעבוד הכי טוב

·        בחרו רעיון מבטיח לפיתוח

הצגת המונח "אב טיפוס" - הראו דוגמאות (דגם פשוט ומהיר של התוכנית, שאינו חייב להיראות טוב ואינו חייב באמת לפעול; הוא משמש רק לתמיכה בתלמידים - לגרום לסיפור שלהם להיות ברור, ולהצביע על מה שצריך להיעשות ואיך ייתכן שהדגם יפעל). הכנת תוכנית:

·        פיתוח תוכנית ייצור, צעד אחר צעד

·        חלוקת משימות ותפקידים

·        הכנת רשימת חומרים

אחרי כן הם ייצרו אב טיפוס - סקיצה של דגם - לפי התוכנית שלהם, שתהיה פשוטה אך יעילה. בסיום, הדגם יוצג למורה, ויכלול: את התהליך שהם מתכוונים לנהוג על פיו, תוכנית ורשימת חומרים שנחוצים להם. בהתבסס על המידע שהתלמידים יציגו, המורה ייתן אור ירוק (התלמידים יכולים להתחיל בבנייה) או אור אדום (התלמידים יצטרכו לחזור ללוח השרטוט עם משוב). הכנת סקיצה של דגם:

·        הכנת סקיצה של התוכנית / הפתרון

·        השגת החומרים

·        בניית דגם שימחיש את רעיון התוכנית

         הערכת רעיון התוכנית בקבוצה

רגעי אור ירוק / אור אדום עם המורה - התלמידים מציגים את התוכנית ואת הדגם.

התלמידים מכינים תוכנית סופית ורשימת חומרים.