skip to main content

Klaar voor actie?

Hulpmiddelen

Materiële middelen

Knutselmateriaal, gereedschap en bouwmateriaal, gereedschap om met knutselmateriaal te werken (schaar, lijmpistool, enz.)

Voorbereiding

Voorbereiding van materiaal en lijst van verwachte "deliverables".

Doelen, boodschappen & concepten

Specifieke doelen

  • Ideeën ontwikkelen en herhalen als resultaat van evaluatie.
  • Een plan maken.
  • Samenwerken om ideeën op te bouwen en te testen.

Specifieke boodschappen

  • Onderzoek leidt tot goede ontwerpideeën.
  • Samenwerking verbetert een ontwerp.
  • Falen is een waardevol onderdeel van het ontwerpen

Belangrijkste begrippen

  • conceptontwikkeling
  • iteratie
  • schetsmodel
  • productontwerp

Praktijken & vaardigheden

STEM-praktijken

  • Analyseren en interpreteren van gegevens
  • Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
  • Ontwikkelen en gebruiken van modellen
  • Vragen stellen en problemen definiëren
  • Planning en uitvoering van onderzoeken

Zachte vaardigheden

  • Omgaan met onzekerheid
  • Leren falen is een onderdeel van leren
  • Teamwerk en samenwerking

Managementvaardigheden

  • Planning
  • Gebruik van middelen

Verloop van de activiteit

step 1

Leerlingen gebruiken de inzichten die ze hebben opgedaan tijdens hun onderzoek en analyse in LU 1-6 om hun ontwerpoplossing voor een effectiever en aantrekkelijker afvalinzamelingssysteem in de school te onderbouwen. Ze zullen beginnen met het bespreken van het proces van de vorige activiteiten en hoe dat verband houdt met deze opdracht, en een tijdlijn van 'te leveren prestaties' formuleren.

step 2

Bespreken ontwerpvereisten (beïnvloedingsstrategie - positief/negatief/nudging, elektronische component, werkmodel/prototype). De leerlingen verdelen zich in werkgroepen volgens de strategie van hun voorkeur. Ideeën ontwikkelen:

  • Aan welke beïnvloedingsstrategie zullen de leerlingen werken?
  • Hoe zullen ze de enquête gebruiken, wat hebben ze geleerd van anderen die vragen beantwoorden?
  • Ideeën bedenken en proberen te voorspellen/uit te zoeken wat het beste zou kunnen werken
  • Kies een veelbelovend idee om uit te werken

step 3

Introduceer de term schetsmodel en laat voorbeelden zien (een eenvoudig en snel model van het ontwerp dat er niet goed uit hoeft te zien of echt hoeft te werken, het wordt alleen gebruikt om de leerlingen te helpen hun verhaal duidelijk te maken en aan te geven wat er gedaan moet worden en hoe het eventueel zal werken. Een plan maken:

  • Ontwikkel een stap-voor-stap productieplan
  • Verdeel taken en rollen
  • Maak een materialenlijst

step 4

Daarna maken ze een eenvoudig maar doeltreffend schetsmodel van hun ontwerp. Als het model klaar is, wordt het aan de leerkracht gepresenteerd met het proces dat ze van plan zijn te volgen, een plan en een lijst van materialen die ze nodig zullen hebben. Op basis van de informatie die de leerlingen presenteren, geeft de leerkracht een GO (de leerlingen kunnen beginnen met bouwen) of een NO GO (de leerlingen moeten terug naar de tekentafel met feedback). Een schetsmodel maken:

  • Maak een schets van het ontwerp/oplossing
  • Materialen aanschaffen
  • Bouw het model om het ontwerpidee te demonstreren
  • Evalueer het ontwerpidee binnen de groep

step 5

GO/NO GO-moment met leraar - leerlingen presenteren plan en model.

step 6

De leerlingen maken een definitief plan en een lijst van materialen.