כיצד נראה זיהום סביבתי? חלק 1

חמישה מחקרים המשלבים את חמשת החושים יועמדו עבור התלמידים:

· הדמיית זיהום נפט – בפעילות זו התלמידים ידמו זיהום נפט במגש מים, יבחנו את ההשפעות                הפוטנציאליות על חיות הבר ויציעו שיטות לניקוי הזיהום באמצעות חומרים וכלים ביתיים.

· בדיקת התכלות בעולם האמיתי – בפעילות זו מגוון חפצים (ליבת תפוח, עלים, אריזת פלסטיק, קלקר)      יוטמנו בקרקע ויושארו שם למשך חודש. התלמידים יחזרו לאחר חודש לאתר ההטמנה ויחפרו כדי            לבדוק מה התפרק ומה לא התפרק. המורה ת/יטמין מראש שני חפצים לדוגמה כדי להראות לתלמידים    מה קורה לאחר משך זמן ארוך יותר, במסגרת הזמן של תרחיש הלמידה.

· בניית מודל לצריכת מזהמים על ידי צמחים באמצעות שימוש בסלרי – יש להניח חתיכת סלרי בצנצנת      או בכוס כימית המכילה צבע מאכל מדולל. לאורך זמן צבע המאכל יעלה בתוך הסלרי ויישאר שם. צבע      המאכל מייצג זיהום והסלרי מייצג צמחים המשמשים למאכל.

·  צנצנות להצגת זיהום סביבתי:

­   צנצנת מים: מלאו שתי צנצנות במים ואז זהמו אחת מהן בעפר ופיסות פלסטיק.

­ צנצנת אוויר: קחו שתי צנצנות. מבוגר/ת ת/יזרוק גפרור בוער לתוך אחת הצנצנות ות/יסגור אותה     במהירות במכסה כדי שהעשן ייכלא בצנצנת (שאלו את התלמידים מה הם מריחים).

­  צנצנת שלג: הכינו בצק שלג, חלקו את הבצק לשניים וגלגלו חלק אחד על הקרקע ברחוב כדי לזהם          אותו. הציגו צנצנת נקיה וצנצנת מזוהמת.

­  צנצנת אדמה: מלאו צנצנת אחת בדשא/עשב/בוץ נקי, או בחומרים טבעיים אחרים. מלאו צנצנת נוספת     בעפר שנוצר בידי אדם ובצמחים שניזוקו (למשל עשבים מתים) שנאספו מאזור מזוהם.

· צאו החוצה ותעדו את הצלילים והמראות – התלמידים יתעדו את מה שהם רואים, שומעים ומריחים.        לאחר מכן הם ייצרו טבלה של המזהמים שלדעתם נמצאים בסביבת בית הספר.

התלמידים ימלאו דף עבודה שמראה איך לדעתם זיהום משפיע עליהם ועל סביבתם.