Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Links op het web
Downloadbare bronnen
Materiële middelen
Bakolie, water, huishoudelijke artikelen die gebruikt kunnen worden om olie op te ruimen, een klokhuis, bladeren, plastic verpakkingen, piepschuim, selderij, potje/beker, voedingskleurstof, potjes met deksel (x8 per groepje), schoon water, lucifers, mos/gras/modder, door de mens gemaakt vuil (b.v. straatstof), zuiveringszout, pen.
Voorbereiding
Bereidt voorbeeld met begraven voorwerp voor, en bedenk waar de voorwerpen begraven moeten worden. Bereid een activiteitenblad voor om te noteren wat de leerlingen kunnen zien, horen en ruiken.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Om te laten zien hoe vervuiling eruit kan zien.
- Om te laten zien dat er verschillende soorten vervuiling zijn.
Specifieke boodschappen
- Er zijn verschillende soorten vervuiling.
- Sommige verontreinigingen zijn zichtbaar, en andere niet.
Belangrijkste begrippen
- Vervuiling
- Olievervuiling
- Biodegradeer
- Zintuigen
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
stap 1
Voor de kinderen wordt een scala aan onderzoeken opgezet, waarin de 5 zintuigen aan bod komen:
- Simulatie van olievervuiling - de leerlingen moeten een olievervuiling in een bak met water nabootsen, de mogelijke gevolgen voor in de natuur onderzoeken en schoonmaakmethoden voorstellen met gebruik van huishoudelijke voorwerpen.
- Het in de echte wereld testen van biologische afbreekbaarheid - hierbij worden een aantal voorwerpen (een klokhuis, bladeren, plastic verpakkingen en piepschuim) onder de grond begraven en daar een maand achtergelaten. De leerlingen gaan dan terug naar de begraafplaats en graven naar beneden om te zien wat is afgebroken en wat niet. De leerkracht begraaft vooraf 2 voorbeeldvoorwerpen om ze aan de leerlingen te tonen in dit lesscenario.
- Modelleren van de opname van vervuiling door planten met behulp van selderij - Om deze activiteit uit te voeren, plaats je een stukje selderij in een potje of bekertje met verdunde voedingskleurstof. Na verloop van tijd gaat de kleurstof omhoog in de selderij, en daar blijft het. De kleurstof staat voor vervuiling, en de selderij kan allerlei planten voorstellen die voor voedsel worden gebruikt
- Potjes met vervuilde lucht (met luciferspotje - vraag de kinderen ook wat ze kunnen ruiken) - Voor je potje met lucht zou je een aangestoken lucifer in het potje kunnen laten vallen, en snel het deksel erop doen, zodat de rook in het potje wordt opgevangen. Dat zal die mooie schone lucht zeker een bruin/grijze tint geven! (Alleen volwassenen mogen de lucifers hanteren.) Voor de pot met water zijn vuil en stukjes plastic voldoende. Vergeet niet potjes met schoon water, schone lucht en schone sneeuw mee te geven, zodat de leerlingen de schone met de vervuilde kunnen vergelijken.
- Ga naar buiten en neem geluiden en bezienswaardigheden op - de kinderen maken een verslag van wat ze zien, horen en ruiken. Maak een tabel van wat zij als vervuilende elementen in hun schoolomgeving beschouwen
De kinderen vullen vervolgens een blad in om te laten zien hoe zij denken dat de vervuiling henzelf en hun omgeving beïnvloedt.
stap 2
De kinderen vullen vervolgens een blad in om te laten zien hoe zij denken dat de vervuiling henzelf en hun omgeving beïnvloedt.