Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Linkuri web
Resurse descărcabile
Resurse tangibile
Ulei de gătit, apă, obiecte de uz casnic care pot fi folosite pentru a curăța uleiul, un miez de măr, frunze, ambalaje din plastic, polistiren, țelină, borcan/pahar, colorant alimentar, borcane cu capac x8 pe grup, apă curată, chibrituri, mușchi/grăsime/ noroi, murdărie artificială (de exemplu, praf de pe stradă), bicarbonat de sodiu, pix.
Pregătire
Pregătiți un exemplu de obiect îngropat, pregătiți locul unde să îngropați obiectele, pregătiți borcane și colectați materiale care nu vor fi surse în incinta școlii, pregătiți o fișă de activitate pentru a înregistra ce pot vedea, auzi și mirosi elevii.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Să vadă cum poate arăta poluarea.
- Să înțeleagă că există diferite tipuri de poluare.
Mesaje specifice
- Există diferite tipuri de poluare.
- Unele tipuri de poluare pot fi văzute, în timp ce altele nu.
Termeni principali
- poluare
- deversare de petrol
- biodegradare
- simțuri
Practici și abilități
Practici STEM
- Analiza și interpretarea datelor
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
- Planificarea și desfășurarea investigațiilor
Competențe transversale
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Un carusel de investigații, încorporând cele 5 simțuri, va fi pregătit pentru elevi:
- Simularea unei deversări de petrol - Activitatea le cere elevilor să simuleze o deversare de petrol într-o tavă cu apă, să examineze efectele potențiale asupra faunei sălbatice și să sugereze metode de curățare folosind obiecte de uz casnic.
- Testarea în lumea reală a biodegradabilității - Această activitate presupune îngroparea unei serii de obiecte (miez de măr, frunze, ambalaje din plastic și polistiren) sub pământ și lăsarea lor acolo timp de o lună. Elevii se întorc apoi la locul de îngropare și sapă pentru a vedea ce s-a descompus și ce nu. Profesorul va îngropa în prealabil 2 obiecte de exemplu pentru a le arăta elevilor ce se întâmplă pe o perioadă mai lungă de timp, în intervalul de timp al scenariului de învățare.
- Modelarea absorbției poluării de către plante folosind țelina - Pentru a realiza această activitate, puneți o bucată de țelină într-un borcan sau pahar cu colorant alimentar diluat. În timp, colorantul alimentar se deplasează pe țelină și rămâne acolo. Colorantul alimentar reprezintă poluarea, iar țelina reprezintă plantele care sunt folosite pentru hrană.
- Borcane de afișare poluate -
- Borcan cu apă: umpleți 2 borcane cu apă, apoi contaminați unul cu murdărie și bucăți de plastic.
- Borcan de aer: luați 2 borcane. Un adult ar trebui să arunce un chibrit aprins într-unul dintre borcane și să pună rapid capacul, astfel încât fumul să fie prins în borcan (întrebați-i și pe elevi ce miros).
- Borcan de zăpadă: Faceți un aluat de zăpadă, împărțiți-l în 2 și rostogoliți o parte pe jos, pe stradă, pentru a contamina. Afișați un borcan curat și unul poluat.
- Borcan de pământ: umpleți un borcan cu iarbă curată, mușchi, noroi sau alte materiale naturale. Umpleți un altul cu pământ artificial și plante deteriorate (de exemplu, mușchi mort) colectate dintr-o zonă poluată.
step 2
The students will then fill out a sheet to show how they think the pollution affects themselves and their environment.