Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
Anyagok a prototípusokhoz pl. toll, papír, ceruza, karton, karton, olló, ragasztó, ragasztószalag, fogpiszkáló, drót, géz, gumikötél, gumikötél.
Emberi erőforrás
Felnőttek a prototípusok elkészítésének támogatására, vendégek a bemutatóra.
Előkészítés
Helyi közösségi/szülői/gondviselői döntéshozók bevonása a második prototípus-fejlesztési szakaszba, anyagok és tanítási hely előkészítése a gyakorlati tevékenységekhez.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- A tanulók saját megoldásokat dolgoznak ki a környezetszennyezés csökkentésére.
- A tanulók megértik, hogyan lehet tervezési ötletek prototípusait létrehozni.
Konkrét üzenetek
- Az emberek ötletes módon használják a szűrést a szennyezés/szennyezés hatásainak csökkentésére.
- A prototípusgyártás a tervezési ötletek létrehozását és javítását segíti.
Fő kifejezések
- prototípus
- vázlat
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Az adatok elemzése és értelmezése
- Magyarázatok konstruálása és megoldások tervezése
- Modellek fejlesztése és használata
- Bizonyítékokra épülő érvelés
- Információszerzés, -értékelés és -közvetítés
- Matematikai és informatikai gondolkodás használata
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- Empátia
- A bizonytalanság kezelése
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
Ezen a foglalkozáson a diákok egy olyan prototípust terveznek, amely segít csökkenteni a szennyezést, vagy segít a meglévő szennyezéssel együtt élni, anélkül, hogy annyira szenvednének.
- Eldöntik, hogy milyen módszert alkalmaznak a légszennyezés kezelésében.
- Ezután vázlatos modellt készítenek az általuk választott probléma megoldására (pl. légszűrő bogárfedél, speciális szűrők, innovatív, viselhető légtisztítók stb.). A kreativitást és az innovációt dicsérni kell.
step 2
Első prototípus: Elkészítik megoldásuk gyors prototípusát, hogy teszteljék koncepciójukat.
- A hallgatók értékelik az első prototípus sikerét.
- Ezután továbbfejlesztenek.
step 3
Második prototípus: Egy nagyobb (cipősdoboz méretű, vagy ergonomikus méretű, ha hordható) technikai prototípust készítenek, több részlettel. A közösségből érkező készítők/szülők támogatják a diákokat a technikai prototípusok elkészítésében.
step 4
A diákok egy kiállításon mutatják be tervezési ötleteiket az iskola többi diákjának.