Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
Közönséges porok (pl. liszt, cukor, hintőpor), közönséges nagyobb szemcsék (pl. gabonapehely, rizs, szóróanyag), közönséges szűrők (pl. géz, harisnya, szűrő), mikroszkópok.
Előkészítés
Készítse elő az anyagokat, állítsa be a berendezéseket a kísérletekhez.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- A tanulók megértik, hogy mik azok a szűrők és hogyan működnek.
- A tanulók megtanulják, hogyan működhetnek szűrőként a különböző anyagok.
Konkrét üzenetek
- A szűrők segíthetnek a szennyezés kezelésében.
- A különböző anyagok szűrőként működhetnek.
Fő kifejezések
- szűrő
- részecske
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Magyarázatok konstruálása és megoldások tervezése
- Bizonyítékokra épülő érvelés
- Információszerzés, -értékelés és -közvetítés
- Kérdések feltevése és problémák meghatározása
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- A bizonytalanság kezelése
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
A tanulók összekeverik a porokat és a nagyobb szemcséket, majd különböző szűrők (pl. géz, harisnya, szűrő) segítségével megpróbálják szétválasztani őket.
step 2
Az adatokat táblázatba gyűjtik, hogy megmutassák, mely anyagok működtek a legjobban szűrőként, és ezt elemzik, hogy kiderítsék, milyen tényezők befolyásolják a sikeres szűrést.
step 3
Ezután csoportokban dolgozva mikroszkóppal vizsgálják meg a finomabb szűrőket, hogy megértsék azok működését, és rögzítsék eredményeiket.
step 4
Ezt egy osztálybeszélgetés követi - a tanulók azt fogják mérlegelni, hogy a szűrők hogyan segíthetnek a szennyezés ellen. Megvitatják, hogy milyen méretű légszennyező részecskék lehetnek, és milyen szűrők lennének alkalmasak arra, hogy eltávolítsák őket a levegőből. Megvitatják a szűrőket nagy (pl. légtisztító) és személyes (pl. maszkok) méretben.