Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Links op het web
Materiële middelen
50 tellers, materiaal voor modelbouw.
Voorbereiding
Maak de PowerPoint-presentatie die tijdens de les zal worden getoond. Neem in de presentatie een dia op over Alice in Wonderland (zie bronnen), en een video van een complexe beslisboom met waarschijnlijkheden (zie bronnen).
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Motiveer de leerlingen om zich met het onderwerp bezig te houden.
- Leerlingen blootstellen aan besluitvormingsprocessen en de manieren waarop die kunnen worden weergegeven.
- Presenteer de uitdaging voor het leerscenario.
Specifieke boodschappen
- Informatie verzamelen en kritisch analyseren is de basis voor het nemen van een weloverwogen besluit.
- Besluitvorming kan op verschillende manieren worden weergegeven, bijvoorbeeld een netdiagram, een beslissingsboom of een Venn-diagram.
Belangrijkste begrippen
- besluitvorming
- nettodiagram
- beslissingsschema
- Venn-diagram
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Ontwikkelen en gebruiken van modellen
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Vragen stellen en problemen definiëren
Zachte vaardigheden
- Omgaan met onzekerheid
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Bespreek wat de leerlingen associëren met het begrip "besluitvorming" - van eenvoudige beslissingen zoals wat te eten, tot meer ingewikkelde, zoals de keuze van een levenspartner.
step 2
Leg uit hoe besluitvorming kan worden afgebeeld door een vertakking of een ander soort diagram dat het besluitvormingsproces laat zien. Laat de leerlingen kennismaken met de verschillende soorten grafische voorstellingen van besluitvorming: beslissingsschema, invloedsdiagram, Venn diagram met behulp van een PowerPoint-presentatie.
step 3
Bespreek hoe moeilijk het is een complexe beslissing in beeld te brengen, en introduceer begrippen als prioritering, risicobeoordeling, parameters die bekend en onbekend zijn, en parameters die binnen en buiten uw macht liggen.
step 4
In groepjes spelen de leerlingen een besluitvormingsspel met de naam 21 vragen, waarbij de nadruk ligt op het verfijnen van de vragen die worden gesteld om de informatie te krijgen die nodig is om een besluit te nemen.
- De bedoeling is dat de leerlingen een gekozen personage uitdokteren
- Elke groep krijgt 10 tellers
- Voor elke vraag die gesteld wordt, moeten de groepjes de leerkracht 1 jeton 'betalen'
- Alleen ja/nee vragen zijn toegestaan
- Er mogen maximaal 21 vragen worden gesteld, en 2 keer geraden
- Om bonusinformatie te krijgen, moeten 2 tellers worden betaald
- Wie juist raadt, wint het 'geld' (de tellers)
step 5
Bespreek de gebruikte ondervragingstechnieken:
- Hoe hebben degenen die niet de juiste vragen stelden het spel verloren?
- Hoe hebben groepen samen beslissingen genomen binnen de beperkingen van de regels?
- Welke invloed hadden de beslissingen van anderen op jou?
- Is er een verschil tussen planning en realiteit?
step 6
De leerlingen gaan in groepjes werken aan een fysiek model of product dat alle factoren en verbanden weergeeft die een rol spelen bij het nemen van een bepaalde beslissing. Ze zullen eerst kiezen welke beslissing ze willen illustreren, persoonlijk, nationaal, uit de natuur, enz. De groep zal samenwerken om het product te ontwerpen en te maken, dat eender welk formaat kan hebben zoals een video, poster of 3D-model. Er zullen credits worden gegeven aan gewaagde keuzes.