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Recursos tangibles
50 fichas, materiales para la confección de maquetas.
Preparación
Crea la presentación de PowerPoint que se mostrará durante la lección. Incluye en la presentación una diapositiva sobre Alicia en el País de las Maravillas (ver recursos), y un vídeo de un árbol de decisión complejo con probabilidades (ver recursos).
Objetivos, mensajes y conceptos
Objetivos específicos
- Motivar al alumnado para que se involucre en el tema.
- Exponer al alumnado a los procesos de toma de decisiones y a las formas en que pueden representarse.
- Presentar el reto para el escenario de aprendizaje.
Mensajes específicos
- Reunir información y analizarla de forma crítica es la base para tomar una decisión con conocimiento de causa.
- La toma de decisiones puede representarse de diversas maneras, por ejemplo, mediante un diagrama de red, un árbol de decisiones o un diagrama de Venn.
Conceptos clave
- toma de decisiones
- diagrama de red
- árbol de decisiones
- Diagrama de Venn
Prácticas y habilidades
Prácticas STEM
- Elaborar y usar modelos
- Obtener, evaluar y transmitir información
- Plantear preguntas y definir problemas
Habilidades sociales
- Gestionar incertidumbre
- Trabajo en equipo y colaboración
Habilidades de gestión
- Planificación
- Uso de recursos
Desarrollo de la actividad
step 1
Discute lo que los alumnos y las alumnas asocian con el concepto de toma de decisiones, desde las más sencillas, como qué comer, hasta las más complicadas, como la elección de una pareja.
step 2
Explicar cómo se puede representar la toma de decisiones mediante un diagrama de bifurcaciones u otro tipo de diagrama que muestre el proceso de toma de decisiones. Presenta al alumnado los diferentes tipos de representaciones gráficas de la toma de decisiones: árbol de decisiones, diagrama de influencia, diagrama de Venn, utilizando una presentación de PowerPoint.
step 3
Discute la dificultad de representar una decisión compleja, introduciendo conceptos como la priorización, la evaluación de riesgos, los parámetros conocidos y desconocidos, y los parámetros que están dentro y fuera de tu control.
step 4
En grupos, jugarán a un juego de toma de decisiones llamado 21 preguntas, que se centra en afinar las preguntas que se hacen para obtener la información necesaria para tomar una decisión.
- El objetivo es que descubran un personaje elegido
- Cada grupo recibe 10 fichas
- Por cada pregunta formulada, los grupos deben "pagar" al profesor 1 ficha
- Sólo se permiten preguntas de sí/no
- Se pueden hacer hasta 21 preguntas y se permiten 2 intentos.
- Para recibir información adicional, hay que pagar 2 fichas
- La persona que acierte gana el "dinero" (fichas)
step 5
Discute las técnicas de interrogación utilizadas:
- ¿Cómo perdieron el juego los que no hicieron las preguntas correctas?
- ¿Cómo tomaron los grupos las decisiones juntos dentro de las limitaciones de las reglas?
- ¿Cómo les afectaron las decisiones de los demás?
- ¿Existe una diferencia entre la planificación y la realidad?
step 6
Los alumnos y las alumnas trabajarán en grupos para crear un modelo físico o un producto que represente todos los factores y conexiones que intervienen en la toma de una determinada decisión. Primero elegirán qué decisión quieren ilustrar, ya sea personal, nacional, del mundo natural, etc. El grupo trabajará conjuntamente para diseñar y crear el producto, que puede tener cualquier formato, como un vídeo, un póster o un modelo en 3D. Se dará mérito a las elecciones audaces.