Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Linkuri web
Resurse tangibile
50 fise, materiale pentru construirea machetelor
Pregătire
Creați prezentarea PowerPoint care va fi prezentată în timpul lecției. Includeți în prezentare un diapozitiv despre Alice în Țara Minunilor (a se vedea resursele) și un video cu un arbore de decizie complex cu probabilități (a se vedea resursele).
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Motivați elevii să se implice în subiect.
- Expuneți elevii la procesele decizionale și la modurile în care acestea pot fi reprezentate.
- Prezentați provocările acestul Scenariu de învățare.
Mesaje specifice
- Culegerea de informații și analiza critică a acestora reprezintă baza pentru luarea unei decizii în cunoștință de cauză.
- Procesul decizional poate fi reprezentat într-o varietate de moduri, de exemplu o diagramă de rețea, un arbore decizional sau o diagramă Venn.
Termeni principali
- luarea deciziilor
- diagramă de rețea
- arbore decizional
- diagramă Venn
Practici și abilități
Practici STEM
- Dezvoltarea și utilizarea unor modele
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
Competențe transversale
- Gestionarea incertitudinilor
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Discutați ce asociază elevii cu conceptul de luare a deciziilor - de la decizii simple, cum ar fi ce să mănânce, la cele mai complicate, cum ar fi alegerea unui partener de viață.
step 2
Explicați modul în care procesul de luare a deciziilor poate fi reprezentat printr-o diagramă de ramificare sau un alt tip de diagramă care prezintă procesul decizional. Prezentați elevilor diferitele tipuri de reprezentări grafice ale procesului decizional: arbore decizional, diagrama de influență, diagrama Venn folosind o prezentare PowerPoint.
step 3
Discutați despre dificultatea de a descrie o decizie complexă, introducând concepte precum prioritizarea, evaluările de risc, parametrii cunoscuți și necunoscuți, precum și parametrii care sunt sau nu sub controlul dumneavoastră.
step 4
În grupuri, elevii vor juca un joc de luare a deciziilor numit 21 de întrebări, care se concentrează pe rafinarea întrebărilor adresate pentru a obține informațiile necesare pentru a lua o decizie.
- Scopul este ca elevii să descopere un personaj ales.
- Fiecare grup primește 10 fise
- Pentru fiecare întrebare pusă, grupurile trebuie să "plătească" profesorului câte un pion.
- Sunt permise doar întrebările de tip "da/nu".
- Se pot pune până la 21 de întrebări și sunt permise 2 presupuneri.
- Pentru a primi informații bonus, trebuie plătite 2 jetoane.
- Cel care ghicește corect câștigă "bani" (fise)
step 5
Discutați tehnicile de interogare utilizate:
- Cum au pierdut jocul cei care nu au pus întrebările potrivite?
- Cum au luat grupurile decizii împreună, în cadrul constrângerilor impuse de reguli?
- Cum v-au afectat deciziile altora?
- Există o diferență între planificare și realitate?
step 6
Elevii vor lucra în grupuri pentru a crea un model fizic sau un produs care să descrie toți factorii și conexiunile implicate în luarea unei anumite decizii. Ei vor alege mai întâi decizia pe care doresc să o ilustreze, fie că este personală, națională, din lumea naturală etc. Grupul va lucra împreună pentru a proiecta și crea produsul, care poate fi în orice format, cum ar fi un videoclip, un poster sau un model 3D. Se va acorda credit pentru alegerile îndrăznețe.