Ready for action?
Resources
Web links
Tangible Resources
50 liczników, materiały do wykonania modelu.
Preparation
Stwórz prezentację PowerPoint, która zostanie pokazana podczas lekcji. Dołącz do prezentacji slajd dotyczący Alicji w Krainie Czarów (zobacz zasoby) oraz filmik przedstawiający złożone drzewo decyzyjne z prawdopodobieństwami (zobacz zasoby).
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Zmotywowanie uczniów do zaangażowania się w temat.
- Zapoznanie uczniów z procesami decyzyjnymi i sposobami ich reprezentacji.
- Przedstaw wyzwanie dla scenariusza zajęć.
Specific messages
- Gromadzenie informacji i ich krytyczna analiza jest podstawą do podjęcia świadomej decyzji.
- Proces decyzyjny można przedstawić na różne sposoby, na przykład za pomocą diagramu siatkowego, drzewa decyzyjnego lub diagramu Venna.
Main terms
- podejmowanie decyzji
- diagram sieci
- drzewo decyzyjne
- Diagram Venna
Practices & skills
STEM practices
- Opracowywanie i stosowanie modeli
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
Soft skills
- Radzenie sobie z niepewnością
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Omów, co uczniom kojarzy się z pojęciem podejmowania decyzji - od prostych decyzji, jak np. co zjeść, po bardziej skomplikowane, jak np. wybór partnera życiowego.
step 2
Wyjaśnij, w jaki sposób podejmowanie decyzji można zobrazować za pomocą diagramu rozgałęzionego lub innego typu, który przedstawia proces podejmowania decyzji: drzewo decyzyjne, diagram wpływu, diagram Venna wykorzystując prezentację PowerPoint.
step 3
Omów trudności związane z przedstawieniem złożonej decyzji, wprowadzając takie pojęcia jak: ustalanie priorytetów, ocena ryzyka, parametry znane i nieznane oraz parametry będące i będące poza Twoją kontrolą.
step 4
W grupach uczniowie zagrają w grę decyzyjną o nazwie 21 Questions, która skupia się na dopracowaniu zadawanych pytań w celu uzyskania informacji niezbędnych do podjęcia decyzji.
- Celem jest rozgryzienie przez uczniów wybranej postaci
- Każda grupa otrzymuje 10 liczników
- Za każde zadane pytanie grupy muszą "zapłacić" nauczycielowi 1 licznik
- Dozwolone są tylko pytania tak/nie
- Można zadać do 21 pytań, przy czym dozwolone są 2 zgadnięcia
- Aby otrzymać informacje o bonusie, należy wpłacić 2 liczniki
- Kto zgadnie poprawnie, wygrywa "pieniądze" (liczniki)
step 5
Omów zastosowane techniki zadawania pytań:
- Jak przegrywali grę ci, którzy nie zadawali właściwych pytań?
- Jak grupy wspólnie podejmowały decyzje w ramach ograniczeń wynikających z zasad?
- Jak decyzje innych ludzi wpłynęły na Ciebie?
- Czy istnieje różnica między planowaniem a rzeczywistością?
step 6
Uczniowie będą pracować w grupach, aby stworzyć model fizyczny lub produkt, który przedstawia wszystkie czynniki i powiązania związane z podjęciem określonej decyzji. Najpierw wybiorą decyzję, którą chcą zilustrować - osobistą, narodową, ze świata przyrody itp. Grupa będzie pracować razem nad projektem i stworzeniem produktu, który może mieć dowolny format, taki jak film, plakat lub model 3D. Zaliczone zostaną odważne wybory.