Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Materiële middelen
Afval voor leerlingen om hun eigen papier te maken (bv. oud papier of groenteschillen zoals selderij, banaan, mango's), voedselafval, tassen voor eenmalig gebruik, tassen voor het leven, standaard plastic tassen, biologisch afbreekbare tassen, gegevens over verwarming en energiekosten van het schoolgebouw
Menselijke hulpbronnen
de directeur van de school
Voorbereiding
de betrokkenheid van de directeur van de school organiseren, verschillende onderzoeken voorbereiden.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Onderzoeken en begrijpen van 3 afvalstromen die zij op hun school kunnen aantreffen.
- Inzicht krijgen in de manieren waarop leerlingen kunnen bijdragen aan het verminderen van het op hun school geproduceerde afval.
- Inzien hoe hergebruikt afval kan worden gebruikt om andere problemen binnen de school op te lossen.
- Begrijpen hoeveel energie het kost om grondstoffen te recyclen.
Specifieke boodschappen
- De school zelf produceert allerlei soorten afval.
- De school beheert verschillend afval op verschillende manieren.
- Afval kan op verschillende manieren worden hergebruikt.
- Het recycleren van grondstoffen kan goed zijn, maar het kost ook veel tijd en energie (en kan nog steeds wat afval opleveren).
- Het gebruik van verschillende soorten plastic zakken heeft verschillende gevolgen.
Belangrijkste begrippen
- verwerkingsafval
- hergebruiken
- recyclen
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Argumenteren vanuit bewijs
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Wiskunde en computationeel denken gebruiken
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Leerlingen doen wetenschappelijk onderzoek naar elk van de drie afvalgebieden. Deze zullen worden gegeven in een carrousel van lessen in wetenschap, design & technologie en kunst (in willekeurige volgorde).
step 2
Voedselverspilling (wetenschapsles)
- De leerlingen onderzoeken hoe voedselafval kan worden gebruikt als biobrandstof, door de energie-inhoud van verschillende voedingsmiddelen te analyseren.
- Vervolgens zullen ze de directeur van de school interviewen over de verwarmings-/energiekosten van het gebouw en vervolgens de energie uit voedselverspilling vergelijken met de energie die in de school wordt gebruikt.
- Daarna onderzoeken ze de vraag "hoe lang kan de school worden verwarmd met voedselafval?" door de energie te berekenen die nodig is om water te verwarmen versus de energie die door voedsel wordt geproduceerd.
step 3
Papierafval (kunstles)
- De leerlingen bekijken eerst de ontbossing en leren over de gevolgen van de houtkap voor de productie van papier.
- Daarna zullen ze de schooldirecteur interviewen over de hoeveelheid oud papier die wordt geproduceerd.
- Ze zullen hun eigen papier maken van afval, door gerecycleerd papier tot pulp te verwerken en te combineren tot nieuw papier. Papier kan ook worden gemaakt van voedselafval, zoals appelschillen.
- De leerlingen zullen nadenken over de energie die nodig is om papier te maken en over de omzet van grondstoffen.
step 4
Plastic afval (les ontwerpen en technologie)
- De leerlingen voeren twee onderzoeken uit - tassen voor eenmalig gebruik versus tassen voor het leven, en standaard plastic tassen versus biologisch afbreekbare tassen.
- Ze onderzoeken mechanische eigenschappen, functionaliteit, productie en kosteneffectiviteit om te beoordelen wat de 'betere' keuze is.
- De leerlingen leren ook over de test van de wet van Hooke.