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Recursos
Recursos tangíveis
Resíduos para os estudantes fazerem o seu próprio papel (por exemplo, pedaços de papel ou cascas de vegetais tais como aipo, banana, mangas), resíduos alimentares, sacos de uso único, sacos duráveis, sacos de plástico padrão, sacos biodegradáveis, dados sobre os custos de aquecimento e energia do edifício da escola
Recursos Humanos
Gestor Comercial da escola
Preparação
Organizar o envolvimento do Gestor Comercial da escola, preparar uma variedade de investigações.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Investigar e compreender as três vertentes de resíduos que podem ver na sua escola.
- Compreender as formas como os estudantes podem contribuir para reduzir os resíduos produzidos na sua escola.
- Reconhecer como os resíduos reutilizados podem ser aproveitados para resolver outros problemas dentro da escola.
- Começar a compreender a quantidade de energia que é necessária para reciclar as matérias-primas.
Mensagens específicas
- A própria escola produz todo o tipo de resíduos.
- A escola gere os diferentes resíduos de formas diferentes.
- Os resíduos podem ser reutilizados de formas diferentes.
- A reciclagem de matérias-primas pode ser boa, mas também pode levar muito tempo e energia (e ainda pode produzir algum desperdício).
- A utilização de diferentes tipos de sacos de plástico tem impactos diferentes.
Termos principais
- Processamento de resíduos
- Reutilizar
- Reciclar
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Argumentar a partir de evidencias
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
- Planear e desenvolver investigação
Competências transversais
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Os estudantes dedicam-se à investigação científica de cada uma das três vertentes de resíduos. Estes serão entregues numa série de aulas de ciência, design & tecnologia e arte (sem qualquer ordem em particular).
step 2
Resíduos Alimentares (aula de ciência)
- Os estudantes vão investigar como os resíduos alimentares podem ser utilizados como biocombustível, analisando o conteúdo energético dos diferentes alimentos.
- Em seguida, entrevistam o Gestor Comercial da escola sobre os custos de aquecimento/energia do edifício, e depois comparam a energia dos alimentos desperdiçados com a energia utilizada na escola.
- Depois, exploraram a questão "quanto tempo poderia a escola ser aquecida utilizando resíduos alimentares?", calculando a energia necessária para aquecer água vs. a energia produzida pelos alimentos..
step 3
Resíduos de papel (aula de arte)
- Em primeiro lugar, os estudantes vão analisar a taxa de desflorestação e aprender sobre os impactos da indústria madeireira na produção de papel.
- Em seguida, vão entrevistar o Director Comercial da escola sobre a quantidade de resíduos de papel produzidos.
- Vão fabricar o seu próprio papel a partir de resíduos, utilizando papel reciclado e combinando-o para criar papel novo. O papel também pode ser feito a partir de resíduos alimentares, tais como cascas de maçã.
- Os estudantes vão analisar a energia que é necessária para fazer papel e o retorno das matérias-primas.
step 4
Resíduos plásticos (aula de design & tecnologia)
- Os estudantes realizam duas investigações - uso único vs. sacos duráveis, e sacos de plástico padrão vs. sacos biodegradáveis.
- Investigam as propriedades mecânicas, funcionalidade, produção e relação custo-eficácia, a fim de avaliar qual a 'melhor' opção.
- Os estudantes aprendem igualmente acerca do Hooke’s Law test (teste da lei de Hooke).