Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Waste for students to make their own paper (e.g. scrap paper or vegetable peelings such as celery, banana, mangos), food waste, single use bags, bags for life, standard plastic bags, biodegradable bags, data on heating and energy costs of the school building
Personalresurser
school’s Business Manager
Förberedelse
Organisera medverkan av skolans ekonomichef och förbereda olika utredningar.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att undersöka och förstå tre avfallsströmmar som de kan se i sin skola.
- Att förstå hur eleverna kan bidra till att minska det avfall som produceras i skolan.
- Att inse hur återanvänt avfall kan användas för att lösa andra problem i skolan.
- Att börja förstå hur mycket energi det krävs för att återvinna råvaror.
Specifika budskap
- Skolan i sig producerar mycket avfall.
- Skolan hanterar olika typer av avfall på olika sätt.
- Avfall kan återanvändas på olika sätt.
- Det kan vara bra att återvinna råvaror, men det kan också ta mycket tid och energi (och kan fortfarande ge upphov till avfall).
- Det finns olika konsekvenser av att använda olika typer av plastpåsar.
Huvudbegrepp
- Bearbetning av avfall.
- återanvända
- återvinna
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Analysera och tolka data
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Argumentera utifrån bevis
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Användning av matematik och datalogiskt tänkande
- Ställa frågor och definiera problem
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Eleverna deltar i vetenskapliga undersökningar av vart och ett av de tre avfallsområdena. Detta kommer att ske genom en rad lektioner i naturvetenskap, design och teknik samt konst (i ingen särskild ordning).
step 2
Matavfall (naturvetenskaplig lektion)
- Eleverna ska undersöka hur matavfall kan användas som biobränsle genom att analysera olika livsmedels energiinnehåll.
- Därefter kommer de att intervjua skolans ekonomichef om byggnadens uppvärmnings- och energikostnader och sedan jämföra energin från matsvinnet med den energi som används i skolan.
- De kommer sedan att utforska frågan "Hur länge kan skolan värmas upp med hjälp av matavfall?" genom att beräkna den energi som behövs för att värma vatten jämfört med den energi som produceras av maten.
step 3
Pappersavfall (bildlektion)
- Eleverna kommer först att titta på hur snabbt skogen skövlas och lära sig mer om konsekvenserna av skogsindustrin för att tillverka papper.
- De kommer sedan att intervjua skolans ekonomichef om mängden pappersavfall som produceras.
- De kommer att göra sitt eget papper av avfall genom att massera återvunnet papper och kombinera det till nytt papper. Papper kan också tillverkas av matavfall, t.ex. äppelskal.
- Eleverna ska ta hänsyn till den energi som behövs för att tillverka papper och till omsättningen av råvaror.
step 4
Plastavfall (lektion i design och teknik)
- Eleverna kommer att genomföra två undersökningar - engångspåsar kontra påsar som ska användas i flera omgånger, och vanliga plastpåsar kontra biologiskt nedbrytbara påsar.
- De kommer att undersöka mekaniska egenskaper, funktionalitet, produktion och kostnadseffektivitet för att bedöma vilket som är det "bättre" valet.
- Eleverna kommer också att lära sig om testet av Hookes lag.