Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Materiële middelen
plastic drinkflessen, voedselafval, kartonnen dozen, scharen, plakband, splitpennen, gereedschap om plastic flessen te knippen/smelten/samen te voegen, basisknutselmateriaal en -uitrusting
Voorbereiding
Afvalmateriaal verzamelen, gereedschap en materiaal klaarmaken voor praktische activiteiten.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Door middel van praktijkgericht en ervaringsgericht leren inzicht verwerven in de manier waarop met afval in hun schoolomgeving moet worden omgegaan.
- Onderzoeken hoe afval tot iets nuttigs kan worden gemaakt.
Specifieke boodschappen
- De 6 R's kunnen worden gebruikt om het op school vastgestelde afval te helpen verminderen.
- Afval kan worden omgezet in nuttige producten, zodat het niet langer als "afval" wordt beschouwd.
Belangrijkste begrippen
- 6 R's
- upcycling
- hacking
- hergebruik
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Empatie
- Omgaan met onzekerheid
- Leren falen is een onderdeel van leren
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
De leerlingen gaan experimenteren met 3 soorten schoolafval. Ze kunnen ze alle 3 onderzoeken en er dan 1 kiezen om in detail mee te werken:
- Plastic Afval (recycleren en hergebruiken):
- Leerlingen bedenken, ontwikkelen en maken prototypes van ideeën voor het recyclen/hergebruiken van afgedankte plastic drinkflessen.
- Ze bespreken hoe afgedankte plastic drinkflessen kunnen worden gehackt (d.w.z. gesneden, gesmolten, samengevoegd), of ze een nieuw flesontwerp kunnen maken, en waar onderdelen vandaan komen die afkomstig zijn van afgedankte producten/materialen
- Voedselverspilling (verminderen en hergebruiken):
- Leerlingen onderzoeken het ontwerp van een product of systeem om de herverdeling van ongebruikt voedsel binnen de school te vergemakkelijken, voor mensen in nood.
- Vragen die ze kunnen overwegen: Hoe kan ongebruikt voedsel worden bewaard om bederf te voorkomen (bv. koelbox)? Kan het publiek worden uitgebreid met voedingsbedrijven/winkels? Hoe kan bedorven voedsel worden verwerkt (bv. compost/wormerij)?
- Leerlingen die een product ontwerpen, houden rekening met het ontwerp, de levering in platte pakketten, de assemblage, de materiaalkeuze, de structuur en de vorm om een efficiënte werking mogelijk te maken.
- Kartonafval (heroverwegen en recyclen):
- De leerlingen worden uitgedaagd om een toepassing voor kartonnen dozen te ontwerpen. Ze kunnen bijvoorbeeld bedenken hoe afvalkartonnen dozen kunnen worden omgevormd tot eenvoudige spelletjes/speelgoed voor kinderen (een doelgroep zouden bijvoorbeeld kinderen kunnen zijn die ziek zijn en in het ziekenhuis liggen of die patiënten in het ziekenhuis bezoeken, met beperkte toegang tot speelgoed).
- Zij moeten nagaan of hun ontwerp kan worden gemaakt met gereedschappen en materialen die gemakkelijk verkrijgbaar zijn (b.v. schaar, plakband, splitpennen). Is het mogelijk een reeks instructies voor doe-het-zelvers te maken? Deze instructies kunnen worden verspreid op Instructables.com