Pronto para a ação?
Recursos
Recursos tangíveis
Garrafas de plástico, resíduos alimentares, caixas de cartão, tesouras, fita adesiva, pinos fendidos, ferramentas para cortar/derreter/juntar garrafas de plástico, materiais e equipamento artesanal básico.
Preparação
Recolher resíduos, preparar as ferramentas e o material para as atividades práticas.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Desenvolver uma compreensão sobre como lidar com os resíduos encontrados no seu ambiente escolar através da aprendizagem prática e experimental.
- Explorar como o desperdício pode ser transformado em algo útil.
Mensagens específicas
- Os 6R podem ser utilizados para ajudar a reduzir os resíduos identificados na escola.
- Os resíduos podem ser convertidos em produtos úteis para que deixem de ser considerados 'resíduos'.
Termos principais
- 6Rs
- Upcycling
- Hacking
- Repropositagem
Práticas e competências
Práticas STEM
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Obtenção, avaliação e comunicação de informação
- Perguntar e definir problemas
- Planear e desenvolver investigação
Competências transversais
- Empatia
- Lidar com a incerteza
- A falha faz parte da aprendizagem
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Os estudantes vão fazer experiências com os três tipos de resíduos da escola. Podem explorar-los todos, e depois escolher um para trabalhar em detalhe:
- Resíduos Plásticos (reciclar e reutilizar):
- Os estudantes criam, desenvolvem e fazem protótipos de ideias para a reciclagem/modificação de garrafas de plástico usadas.
- Debatem sobre como as garrafas de plástico usadas podem ser hacked (ou seja, cortadas, derretidas, unidas), se podem criar um novo design de garrafas, e de onde provêm os componentes dos produtos/materiais descartados.
- Resíduos alimentares (reduzir & reutilizar):
- Os estudantes vão investigar a conceção de um produto ou sistema que facilite a redistribuição de alimentos não utilizados dentro da escola, para aqueles que deles necessitam.
- Questões que podem considerar: Como podem os alimentos não utilizados ser armazenados para evitar a sua deterioração (por exemplo, numa caixa frigorífica)? Poderão expandir-se para incluir empresas/lojas de produtos alimentares? Como podem os alimentos estragados ser processados (p. ex. compostagem/minhocário)?
- Os estudantes que concebem o produto vão considerar o design, a entrega de embalagens de montar, a montagem, a escolha do material, a estrutura e a forma que permitam um uso mais eficaz.
- Resíduos de cartão (repensar & reciclar):
- Os estudantes são desafiados a criar um uso para caixas de cartão de resíduos. Por exemplo, podem pensar em como as caixas de cartão usadas podem ser transformadas em jogos/brinquedos simples para crianças (um exemplo do mercado alvo poderão ser as crianças doentes e hospitalizadas ou que visitem doentes em hospitais, com acesso limitado a brinquedos).
- Devem considerar se a sua criação deve ser feita utilizando ferramentas e materiais já à disposição (por exemplo, tesouras, fita adesiva, pinos fendidos). É possível produzir um conjunto de instruções para usuários de bricolage? Estas instruções podem ser partilhadas em Instructables.com