Ready for action?
Resources
Tangible Resources
gruby papier kolorowy, przezroczysty cienki arkusz plastiku, kartka, nożyczki, taśma, klej, linijka, obcinarka do kartonów, taśma, mata do cięcia, nóż rzemieślniczy, drukarka, wycinarka laserowa, wycinarka do winylu, komputer
Preparation
Uczniowie zbierają materiały i sprzęt; opcjonalnie pracują z nauczycielem lub kontaktują się z lokalną makerspace, aby pomóc w procesie tworzenia.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Wykonanie opakowań, które będą chronić i konserwować przekąskę.
- Aby opakowanie przemawiało do grupy docelowej.
- Połączyć wszystkie wcześniejsze nauki, aby stworzyć udane opakowanie.
Specific messages
- Projektowanie graficzne może być zabawą i pozwala dzielić się prawdą z konsumentami.
- Możesz ulepszyć swój projekt, korzystając z wcześniejszych doświadczeń i testów przed wykonaniem ostatecznego produktu.
Main terms
- projekt graficzny
- komunikacja
- docelowa publiczność
- CNC
Practices & skills
STEM practices
- Analizowanie i interpretowanie danych
- Konstruowanie wyjaśnień i projektowanie rozwiązań
- Opracowywanie i stosowanie modeli
- Ocena i przekazywanie informacji
- Wykorzystanie matematyki i myślenia komputacyjnego
- Planowanie i przeprowadzanie badań
Soft skills
- Empatia
- Uczenie się porażki jest częścią uczenia się
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
- Planowanie
- Wykorzystanie zasobów
Course of activity
step 1
Pracując w swoich grupach, uczniowie powinni wykorzystać pomiary dokonane w LU7 i określić, jak chcą zapakować i zaprezentować swoją przekąskę. Muszą stworzyć opakowanie, które może zachować i chronić żywność, a także zaprezentować ją w atrakcyjny sposób.
step 2
Wykorzystają umiejętności nabyte w LU5 do stworzenia siatki dla swojego projektu opakowania. Powinni dokładnie udokumentować kroki, na wypadek gdyby pomiary wymagały późniejszej korekty. Powinni przekonwertować plik do formatu .DXF, jeśli jest to wymagane, aby można było go wyciąć laserowo w karcie (np. użyć otwartego oprogramowania do projektowania, takiego jak Inkscape).
step 3
Uczniowie będą koordynować użycie wycinarki laserowej lub wycinarki do winylu z innymi grupami. Wytną prototyp i złożą siatkę wzdłuż linii punktowanych, aby stworzyć kształt 3D i skleją zakładki. Następnie określą, czy jest on udany, czy też wymaga poprawek/ulepszeń przed wycięciem ostatecznego projektu.
step 4
Następnie określą funkcję odżywczą składników swojej przekąski, biorąc pod uwagę ciało, umysł i dobre samopoczucie. Wybiorą informacje, które ich zdaniem są ważne, aby podzielić się nimi z docelowymi odbiorcami. Używając oprogramowania do projektowania, sprawią, że te informacje będą wyglądały atrakcyjnie poprzez użycie logo, czcionek, kolorów, grafiki itp.
step 5
Następnie zastosują ten projekt do "rękawa", aby dopasować siatkę 3D. Wydrukują wersję testową, aby złożyć ją wokół kartonowego "korpusu" opakowania, aby ustalić, czy jest ona udana, czy też wymaga korekty/poprawy przed wydrukowaniem ostatecznego projektu.