Készen áll, hogy továbblépjen?
Források
Tárgyi erőforrás
vastag színes papír/karton, átlátszó vékony műanyag lap, kártya, olló, szalag, ragasztó, vonalzó, szike, vágóalátét, kés, nyomtató, lézervágó, vinilvágó, számítógép
Előkészítés
A diákok összegyűjtik az anyagokat és a felszerelést; opcionális munka a tanárral vagy a helyi makerspace-hez fordulnak, hogy segítsenek a készítési folyamatban.
Célok, üzenetek és koncepciók
Konkrét célok
- Olyan csomagolás készítése, amely védi és megőrzi az állagát az ételnek.
- Hogy a csomagolás vonzó legyen a célközönség számára.
- Az összes korábbi tanult ismeret kombinálása a sikeres csomagolás létrehozása érdekében.
Konkrét üzenetek
- A grafikai tervezés szórakoztató lehet, és lehetővé teszi, hogy megossza az igazságot a fogyasztókkal.
- A tervezést az előzetes tapasztalatok felhasználásával és a végtermék elkészítése előtti teszteléssel javíthatja.
Fő kifejezések
- Grafikai tervezés
- kommunikáció
- célközönség
- CNC
Gyakorlatok és készségek
MTMI gyakorlatok
- Az adatok elemzése és értelmezése
- Magyarázatok konstruálása és megoldások tervezése
- Modellek fejlesztése és használata
- Információszerzés, -értékelés és -közvetítés
- Matematikai és informatikai gondolkodás használata
- Vizsgálatok tervezése és végrehajtása
Szociális képességek
- Empátia
- A kudarc megtanulása a tanulás része
- Csapatmunka és együttműködés
Menedzsment képességek
- Tervezés
- Az erőforrások felhasználása
Tevékenység menete
step 1
A tanulók csoportmunkában használják fel a 7. foglalkozásnál végzett méréseket, és határozzák meg, hogyan csomagolják és mutassák be a rágcsálnivalót. Olyan csomagolást kell készíteniük, amely képes megőrizni és megvédeni az étel állagát, valamint vonzó módon bemutatni azt.
step 2
Az 5. foglakozás során elsajátított készségeket felhasználva sablont készítenek a csomagolástervükhöz. Szorosan dokumentálniuk kell a lépéseket, ha később a méréseket módosítani kell. Ha szükséges, a fájlt .DXF formátumra kell konvertálniuk, hogy lézervágható legyen a kartonból (pl. nyílt forráskódú tervezőprogrammal, pl. Inkscape).
step 3
A diákok más csoportokkal egyeztetik a lézervágó vagy vinilvágó használatát. Kivágnak egy prototípust, és a 3D alakzat létrehozásához a sablont a bemetszett vonalak mentén hajtogatják, majd összeragasztják a lapokat. Ezután meghatározzák, hogy sikeres-e vagy módosításra/javításra szorul, mielőtt kivágják a végleges tervet.
step 4
Ezután meghatározzák a rágcsálnivaló összetevőinek táplálkozási funkcióját, figyelembe véve a testet, az elmét és a jó közérzetet. Kiválasztják, hogy milyen információkat tartanak fontosnak megosztani a célközönséggel. Tervezőszoftverek segítségével, logók, betűtípusok, színek, grafikák stb. segítségével teszik vonzóvá ezeket az információkat.
step 5
Ezt a mintát aztán egy 3D sablonhoz illeszkedő "hüvelyre" alkalmazzák. Nyomtatnak egy tesztváltozatot, amelyet a csomagolás karton "teste" köré hajtogatnak, hogy megállapítsák, sikeres-e, vagy kiigazításra/javításra szorul-e, mielőtt kinyomtatnák a végleges tervet.