Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Materiële middelen
dik gekleurd papier, doorzichtig dun plastic vel, karton, schaar, plakband, lijm, linialen, doossnijder, plakband, snijmat, hobbymes, printer, lasersnijder, vinylsnijder, computer
Voorbereiding
Leerlingen verzamelen materiaal en uitrusting; eventueel samenwerken met leerkracht of contact opnemen met plaatselijke makerspace om te helpen bij het maakproces.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Om een verpakking te maken die de snack beschermt en bewaart.
- Om de verpakking aantrekkelijk te maken voor het doelpubliek.
- Al het eerder geleerde combineren tot een succesvolle verpakking.
Specifieke boodschappen
- Grafisch ontwerp kan leuk zijn en u in staat stellen de waarheid met consumenten te delen.
- U kunt uw ontwerp verbeteren door eerdere ervaringen te gebruiken en te testen voordat u het eindproduct maakt.
Belangrijkste begrippen
- grafisch ontwerp
- communicatie
- doelgroep
- CNC
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Ontwikkelen en gebruiken van modellen
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Wiskunde en computationeel denken gebruiken
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Empatie
- Leren falen is een onderdeel van leren
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
De leerlingen moeten in hun groepjes de metingen van LU7 gebruiken en bepalen hoe ze hun snack willen verpakken en presenteren. Ze moeten een verpakking maken die het voedsel kan bewaren en beschermen, en het ook nog eens aantrekkelijk presenteert.
step 2
Zij zullen de in LU5 verworven vaardigheden gebruiken om een net voor hun verpakkingsontwerp te maken. Zij moeten de stappen nauwkeurig documenteren voor het geval de metingen later moeten worden aangepast. Zij moeten het bestand desgewenst omzetten naar .DXF zodat het in kaart kan worden gelaserd (d.w.z. gebruik open source ontwerpsoftware zoals Inkscape).
step 3
De leerlingen coördineren het gebruik van de lasersnijder of de vinylsnijder met andere groepen. Ze snijden een prototype uit en vouwen het net langs de lijnen met inkepingen om de 3D-vorm te creëren en lijmen de lipjes aan elkaar. Ze zullen dan bepalen of het geslaagd is of moet worden aangepast/verbeterd alvorens het definitieve ontwerp uit te snijden.
step 4
Vervolgens bepalen ze de nutritionele functie van de ingrediënten in hun snack, rekening houdend met lichaam, geest en welzijn. Ze selecteren welke informatie ze belangrijk vinden om met de doelgroep te delen. Met behulp van ontwerpsoftware zorgen ze ervoor dat deze informatie er aantrekkelijk uitziet door logo's, lettertypes, kleuren, afbeeldingen, enz. te gebruiken.
step 5
Vervolgens passen zij dit ontwerp toe op een 'hoes' waarin het 3D-net past. Zij zullen een testversie printen om rond het kartonnen 'lichaam' van de verpakking te vouwen om te bepalen of het succesvol is of moet worden aangepast/verbeterd voordat zij het definitieve ontwerp printen.