Lumea noastră în mișcare: totul este FizicăDescoperiți principiile științei la locul de joacă
Sunteți gata de acțiune?
Ce
Posibilele conexiuni cu programa școlară
Cine
Persoanele care își asumă rolul de profesor
Unde
Locațiile în care are loc învățarea
Cu
Părțile interesate din comunitate cu care să colaborați
Scurt rezumat
Pe parcursul acestui scenariu de învățare, elevii vor învăța în mod experimental principiile fizicii care pot fi observate pe terenurile de joacă în general și pe echipamentele de joacă în special. Ei se vor întâlni cu un expert în design de mediu, vor vizita un muzeu de știință și vor aplica ceea ce au învățat. Elevii vor concepe plăcuțe cu descrieri, care vor include informații și idei de activități care utilizează echipamentele de pe terenul de joacă. Plăcuțele cu descrieri, care vor fi concepute și produse împreună cu reprezentanți ai muzeului de știință și alte organisme municipale, vor îmbunătăți experiența de la locul de joacă, propagând în același timp cunoașterea și înțelegerea domeniilor STEM. La sfârșitul scenariului de învățare, va avea loc un eveniment de inaugurare a locului de joacă științific, la care vor fi invitați elevii unei școli primare din apropiere, cărora elevii participanți la proiect le vor împărtăși ideile din procesul de învățare.
Part A - Motivating students to participate in the scenario by watching entertaining videos and discussing the everyday phenomena and experiences which can be explained through the laws of physics. Part B - Preparation for a visit to a playground. Students will work in groups to formulate research questions and design experiments that can be conducted using the different types of playground equipment. Students will put their research questions, experiment plans, and hypotheses onto research cards that they will use during the visit to the playground at the next session.
Elevii vor explora diferite părți ale terenului de joacă. Sesiunea va începe cu o observare a diferitelor elemente din interiorul și din jurul locului de joacă concepute pentru a servi utilizatorilor, cum ar fi băncile, coșurile de gunoi și zonele de umbră. Elevii vor examina tipurile de pardoseală întâlnite pe diferitele zone ale locului de joacă, înainte de a se concentra asupra echipamentelor specifice locului de joacă. Elevii vor lucra în grupuri și vor explora fiecare structură și zonă a locului de joacă în conformitate cu fișele de cercetare pe care le-au pregătit în sesiunea anterioară.
Elevii vizitează muzeul de științe, unde vor participa la o demonstrație, vor lua parte la un tur ghidat și vor lucra în grupuri independente. Elevii vor experimenta cu legile lui Newton și cu principiile științifice și inginerești asociate cu structurile de construcții. În plus, ei se vor întâlni cu un membru al personalului muzeului (designer și/sau curator) pentru a învăța cum să formuleze și să proiecteze legende explicative.
Această unitate cuprinde o întâlnire virtuală sau fizică cu un arhitect/inginer de structuri care va explica cum se proiectează clădiri și locuri de joacă, ce factori și circumstanțe trebuie luate în considerare pentru a menține siguranța utilizatorilor și cum le servesc legile fizicii în activitatea lor. Elevii vor pune apoi întrebări.
O întâlnire virtuală sau fizică cu un arhitect peisagist care le va vorbi studenților despre diferitele aspecte implicate în planificarea ecologică a spațiilor exterioare în general și a locurilor de joacă în special. Studenții vor afla cum să creeze un spațiu deschis care traversează triunghiul om-natură-oraș și cum să ia în considerare elemente precum vegetația, planificarea umbrelor, accesibilitatea și legătura cu țesutul urban. Prelegerea se va axa pe locurile de joacă și va prezenta locuri de joacă interesante și inovatoare din întreaga lume.
Întâlnire virtuală sau fizică cu un artist placemaking (care creează locuri). "Placemaking" este o abordare cu multiple fațete a planificării, proiectării și gestionării spațiilor publice. Placemaking-ul capitalizează atuurile, inspirația și potențialul unei comunități locale, cu intenția de a crea spații publice care să promoveze sănătatea, fericirea și bunăstarea oamenilor" (Wikipedia). Proiectul nostru de a crea plăci informative pentru un loc de joacă este legat în mod intrinsec de această idee de "placemaking" și, ca atare, se situează într-un context cultural, social și artistic mai larg. În cadrul acestei sesiuni, ne vom întâlni cu un artist placemaking, care le va povesti elevilor despre proiectele pe care le-a realizat în diferite comunități, pentru a-i expune pe elevi la acest context mai larg și pentru a le inspira idei pentru propriul lor proiect.
Aceasta este o unitate de extensie. Întrucât locurile de joacă sunt locuri care permit copiilor să își asume riscuri - să alerge, să se balanseze, să se cațere la înălțimi mari și să alunece rapid - această unitate se întreabă cum pot fi gestionate aceste riscuri într-un mod calculat? Una dintre modalitățile utilizate pentru a reduce riscul de rănire periculoasă pe terenul de joacă (în special în ceea ce privește căderile de la înălțime) este reprezentată de pardoseala care absoarbe șocurile. În această unitate, elevii vor explora proprietățile diferitelor tipuri de suprafețe de sol pentru locurile de joacă, vor învăța cum protejează împotriva rănilor în timpul unei căderi și vor descoperi legătura surprinzătoare dintre acestea și aterizările reușite (sau nereușite!) ale navelor spațiale.
Utilizând cunoștințele dobândite în cadrul unităților anterioare, elevii vor crea plăcuțe informative cu legende pentru un loc de joacă din cartier. Pe parcursul acestei unități, elevii vor formula explicații pentru fenomenele fizice care au loc atunci când folosesc echipamentul de la locul de joacă, precum și sugestii pentru activități și experimente ulterioare. Elevii vor fi asistați de experți din diverse domenii (curatori ai unei expoziții, experți în domeniul siguranței și al amenajării de locuri) pentru a-i ajuta să se gândească la modul în care plăcuțele pot fi instalate într-un mod sigur și adecvat.
Elevii vor planifica un eveniment special la locul de joacă pentru elevii de școală primară din cartier. În timpul evenimentului, elevii îi vor învăța pe cei mai mici câteva principii simple de fizică, le vor arăta cum pot fi observate în timpul unui joc, vor dezvălui noile plăcuțe de la locul de joacă și vor lua parte la o activitate comună distractivă.
Feedback-ul profesorului
Momente AHA!
- LU5: Fizica căderii a fost cea mai inspirațională unitate, deoarece elevii au fost foarte activi în procesul de cercetare, inclusiv în a decide ce să măsoare, precum și în a se gândi la mijloacele de măsurare. Cred că ceea ce a făcut-o atât de convingătoare pentru mine este faptul că eu însămi a trebuit să trec prin același proces ca și elevii mei.
Momente Uh oh!
- LU1: Pregătirea întrebărilor pentru vizita la locul de joacă - Cred că ar fi trebuit să dedicăm mai mult timp acestui aspect, pentru a le oferi elevilor șansa de a reflecta și de a rescrie înainte de a merge la locul de joacă.
- LU6: Faza de planificare - a trebuit să-mi împart atenția între toți studenții în același timp; uneori acest lucru a fost copleșitor. Aș sugera implicarea mai multor profesori în această parte.
Sfaturi generale
- LU2 (vizită la locul de joacă): În unele momente, s-a simțit că elevii au folosit timpul de la locul de joacă pentru a se juca - este de înțeles, însă am observat că acest lucru s-a întâmplat mai ales atunci când elevii erau în grupuri mari, așa că aș sugera împărțirea elevilor în grupuri mai mici, astfel încât să se poată concentra pe ceea ce au de făcut (precum și pe joacă!).