Έτοιμοι για δράση;
Σχετικό υλικό
Σύνδεσμοι στο διαδίκτυο
Πόροι
Ηχοαπορροφητικά υλικά (γυαλί, ύφασμα, πολυστυρένιο, ροκανίδια ξύλου, ακουστικός αφρός, σφουγγάρι, κοκκώδη υλικά), ντεσιμπελόμετρο, κουτιά για την κατασκευή ενός ηχομονωτικού θαλάμου, χαρτόνι ή κόντρα πλακέ για την κατασκευή μιας μακέτας σπιτιού με ηχομόνωση, κινητά ή tablet.
Προετοιμασία
Προετοιμασία υλικών.
Στόχοι, μηνύματα, έννοιες
Συγεκεκριμένοι στόχοι
- κατανόηση της σημασίας της προστασίας μας από τον θόρυβο και της αξίας της ακουστικής άνεσης.
- Εξοικείωση με τον τρόπο δοκιμής διάφορων υλικών όσον αφορά την απορρόφηση ήχων σε υψηλές και χαμηλές συχνότητες.
- Διερεύνηση χρήσης υλικών για την ακουστική μόνωση χώρων, π.χ. για τη μόνωση σπιτιών έναντι θορύβου από τον περιβάλλοντα χώρο.
Συγκεκριμένα μηνύματα
- Διαφορετικά υλικά έχουν διαφορετικές ιδιότητες μείωσης/απορρόφησης του ήχου.
- Η θεωρία του ήχου που μάθαμε μέχρι τώρα έχει πραγματικές εφαρμογές στην καθημερινή ζωή.
Βασικοί όροι
- θόρυβος
- ακουστική
- ιδιότητες υλικών
- ηχομόνωση
Πρακτικές και Δεξιότητες
Πρακτικές STEM
- Ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων
- Αιτιολόγηση και σχεδιασμός λύσεων
- Δημιουργία και αξιοποίηση μοντέλων
- Τεκμηριωμένη υπεράσπιση επιχειρηματολογίας
- Άντληση, αξιολόγηση και επικοινωνία πληροφοριών
- Διατύπωση ερωτημάτων και προσδιορισμός προβλημάτων
- Προετοιμασία και διεξαγωγή έρευνας
Προσωπικές δεξιότητες
- Ομαδικό πνεύμα και συνεργασία
Δεξιότητες διαχείρισης
- Προσχεδιασμός
- Αξιοποίηση πόρων
Δράση
step 1
Εισάγετε τους μαθητές/τριες στο θέμα της μείωσης του θορύβου υποβάθρου/περιβάλλοντος και τονίστε τη σημασία της ακουστικής άνεσης στα δωμάτια στα οποία βρίσκονται οι μαθητές καθώς και τρόπους εξασφάλισής της. Εξηγήστε το σκοπό της δραστηριότητας και τις εργασίες που πρέπει να πραγματοποιηθούν.
Σστη συνέχεια οι μαθητές θα πάρουν τα απαραίτητα υλικά και θα πραγματοποιήσουν μετρήσεις και υπολογισμούς.
step 2
Κάθε ομάδα θα τοποθετήσει ένα smartphone σε ένα άδειο κουτί με έναν ήχο συγκεκριμένης συχνότητας και στη συνέχεια θα μετρήσει την ένταση του ήχου. Το αποτέλεσμα θα πρέπει να σημειωθεί. Η μέτρηση θα πρέπει να γίνει για υψηλή και χαμηλή συχνότητα.
step 3
Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες επενδύουν τα κουτιά τους με διαφορετικά υλικά, τοποθετούν ένα smartphone στον ηχοαπορροφητικό θάλαμο που έχει προετοιμαστεί με τον τρόπο αυτό, με την ίδια συχνότητα ήχου όπως προηγουμένως - μία υψηλή και μία χαμηλή.
Οι μαθητές έμαθαν να συλλέγουν αξιόπιστα δεδομένα στην ενότητα 7 - θα πρέπει να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους και να τοποθετήσουν το ντεσιμπελόμετρο στην ίδια απόσταση από το κουτί με την πρώτη φορά, για να μετρήσουν το επίπεδο έντασης του ήχου που βγαίνει από το κουτί. Τα αποτελέσματα θα πρέπει να καταγραφούν.
step 4
Οι μαθητές/τριες θα επαναλάβουν το πείραμα αυξάνοντας το πάχος του απορροφητικού υλικού.
step 5
Με βάση τα αποτελέσματα, οι μαθητές θα υπολογίσουν την ένταση του ήχου για κάθε μέτρηση και τους συντελεστές ηχοαπορρόφησης/ηχομόνωσης για τα υλικά που επέλεξαν. Οι μαθητές θα σημειώσουν αν είναι διαφορετικοί για ήχους υψηλής συχνότητας και για ήχους χαμηλής συχνότητας.
step 6
Ένας/μια εκπρόσωπος από κάθε ομάδα θα παρουσιάσει τα αποτελέσματα των μετρήσεών της στην τάξη, γράφοντάς τα στον πίνακα/σε μεγάλο φύλλο χαρτιού με έτοιμο πίνακα, ο οποίος περιλαμβάνει τον τύπο του υλικού, το πάχος του και τον συντελεστή ηχοαπορρόφησης/ηχομόνωσης για κάθε μία από τις δύο συχνότητες που εξετάστηκαν. Ο πίνακας θα χρησιμοποιηθεί για την επιλογή των μονωτικών υλικών κατά το σχεδιασμό του σπιτιού.
step 7
Οι μαθητές/τριες θα σχεδιάσουν την ακουστική μόνωση ενός πρότυπου σπιτιού, δίνοντας προσοχή στα παράθυρα (υαλοπίνακες, με τι πρέπει να γεμίσει ο χώρος μεταξύ των υαλοπινάκων), τους τοίχους, την οροφή και το δάπεδο. Θα υπολογίσουν επίσης το κόστος αυτής της μόνωσης.
step 8
Στη συνέχεια έχουν την ευκαιρία να κατασκευάσουν ένα μοντέλο του ηχοαπορροφητικού/ηχομονωτικού σχεδίου του σπιτιού τους.