Klaar voor actie?
Hulpmiddelen
Links op het web
Materiële middelen
Geluidsabsorberende materialen (glas, stof, polystyreen, houtspaanders, akoestisch schuim, spons, korrelige materialen), decibelmeter, dozen om een geluiddichte kamer te bouwen, plaat of triplex om een maquette te maken van een huis met akoestische isolatie, smartphones.
Voorbereiding
Materialen en middelen klaarzetten.
Doelen, boodschappen & concepten
Specifieke doelen
- Begrijp het belang van geluidswering en akoestisch comfort.
- Weten hoe verschillende materialen kunnen worden getest wat betreft de absorptie van geluid bij hoge en lage frequenties.
- Weten hoe deze materialen kunnen worden gebruikt voor akoestische isolatie van ruimten, b.v. woningisolatie tegen omgevingslawaai.
Specifieke boodschappen
- Verschillende materialen hebben verschillende geluiddempende eigenschappen.
- De tot nu toe geleerde geluidstheorie heeft toepassingen in de echte wereld.
Belangrijkste begrippen
- lawaai
- akoestiek
- materiaaleigenschappen
- akoestische isolatie
Praktijken & vaardigheden
STEM-praktijken
- Analyseren en interpreteren van gegevens
- Verklaringen opstellen en oplossingen ontwerpen
- Ontwikkelen en gebruiken van modellen
- Argumenteren vanuit bewijs
- Verkrijgen, evalueren en mededelen van informatie
- Vragen stellen en problemen definiëren
- Planning en uitvoering van onderzoeken
Zachte vaardigheden
- Teamwerk en samenwerking
Managementvaardigheden
- Planning
- Gebruik van middelen
Verloop van de activiteit
step 1
Laat de leerlingen kennismaken met het thema van de vermindering van achtergrondlawaai en benadruk het belang van akoestisch comfort in de vertrekken waar de leerlingen zich bevinden en hoe ze daarvoor kunnen zorgen. Leg het doel van de activiteit en de uit te voeren taken uit, waarna de leerlingen de nodige materialen pakken en metingen en berekeningen uitvoeren.
step 2
Elke groep plaatst een smartphone in een lege doos waarop een geluid van een bepaalde frequentie speelt, en meet vervolgens de intensiteit van het geluid. Het resultaat moet worden genoteerd. De meting moet worden uitgevoerd voor hoge en lage frequenties.
step 3
De leerlingen bekleden hun dozen met verschillende materialen, plaatsen een smartphone in de zo voorbereide geluidsabsorberende kamer, met dezelfde geluidsfrequentie als voorheen - een hoge en een lage. De leerlingen hebben in leereenheid 7 geleerd om consistente gegevens te verzamelen - ze moeten dit toepassen door de decibelmeter op dezelfde afstand van de doos te plaatsen als voorheen om het intensiteitsniveau te meten van het geluid dat uit de doos komt. De resultaten moeten worden genoteerd.
step 4
De leerlingen zullen het experiment herhalen door de dikte van het absorberende materiaal te vergroten.
step 5
Op basis van de resultaten berekenen de leerlingen de geluidsintensiteit voor elke meting en de geluidsabsorptiecoëfficiënten voor de door hen gekozen materialen. De leerlingen zullen opmerken of dit verschillend is voor hoogfrequente geluiden en laagfrequente geluiden.
step 6
Een vertegenwoordiger van elke groep presenteert de meetresultaten aan de klas en schrijft ze op het bord/groot vel papier in een voorbereide tabel met het soort materiaal, de dikte en de geluidsabsorptiecoëfficiënt voor elk van de twee geteste frequenties. De tabel zal worden gebruikt om isolatiemateriaal te kiezen bij het ontwerpen van het huis.
step 7
De leerlingen zullen een ontwerp maken voor de akoestische isolatie van een modelwoning, met aandacht voor de ramen (glasplaten, waarmee de ruimte tussen de ruiten moet worden opgevuld), de muren, het plafond en de vloer. Zij zullen ook de kosten van een dergelijke isolatie berekenen.
step 8
Vervolgens krijgen zij de gelegenheid een model van hun geluidsabsorberend huisontwerp te bouwen.