Sunteți gata de acțiune?
Resurse
Resurse tangibile
Pulberi obișnuite (de exemplu, făină, zahăr, talc), boabe mari obișnuite (de exemplu, cereale, orez, spirt), filtre obișnuite (de exemplu, tifon, ciorapi, strecurătoare), microscoape.
Pregătire
Pregătiți materialele, instalați echipamentul pentru experimente.
Obiective, mesaje și concepte
Obiective specifice
- Elevii vor înțelege ce sunt filtrele și cum funcționează acestea.
- Elevii vor învăța cum diferite materiale pot acționa ca filtre.
Mesaje specifice
- Filtrele pot contribui la gestionarea poluării.
- Diferite materiale pot acționa ca filtre.
Termeni principali
- filtre
- particule
Practici și abilități
Practici STEM
- Construirea de explicații și conceperea de soluții
- Implicarea în argumentare bazată pe dovezi
- Obținerea, evaluarea și comunicarea informațiilor
- Punerea de întrebări și definirea problemelor
- Planificarea și desfășurarea investigațiilor
Competențe transversale
- Gestionarea incertitudinilor
- Învățarea eșecului face parte din învățare
- Muncă în echipă și colaborare
Competențe de management
- Planificare
- Utilizarea resurselor
Cursul activității
step 1
Elevii vor amesteca pulberi și boabe mai mari, apoi vor încerca să le separe folosind diferite filtre (de exemplu, tifon, ciorapi, strecurătoare).
step 2
Aceștia vor colecta datele într-un tabel pentru a arăta ce materiale au funcționat cel mai bine ca filtre și le vor analiza pentru a afla ce factori influențează succesul filtrării.
step 3
Lucrând în grupuri, ei vor examina apoi filtrele mai fine cu ajutorul unui microscop pentru a înțelege modul în care acestea funcționează și își vor înregistra concluziile.
step 4
Aceasta va fi urmată de o discuție în clasă - elevii vor analiza modul în care filtrele pot ajuta la reducerea poluării. Ei vor discuta ce dimensiuni ar putea avea articolele poluante din aer și ce filtre ar fi potrivite pentru a le elimina din aer. Ei vor discuta despre filtre la scară mare (de exemplu, purificatorul de aer) și la scară personală (de exemplu, măști).