Cat de curat este aerul pe care il respiram?Examinați aerul din jurul vostru pentru a înțelege provocarea globală cu care ne confruntăm
Sunteți gata de acțiune?
Ce
Posibilele conexiuni cu programa școlară
Cine
Persoanele care își asumă rolul de profesor
Unde
Locațiile în care are loc învățarea
Cu
Părțile interesate din comunitate cu care să colaborați
Scurt rezumat
Prin acest scenariu de învățare, elevii vor dobândi o înțelegere mai profundă a ceea ce este poluarea și a modului în care atmosfera poate fi poluată. Ei vor afla de unde provine poluarea aerului, cum îi afectează pe ei personal și vor discuta modalități de reducere sau eliminare a poluării, dar vor explora și modalități de a reduce impactul acesteia asupra oamenilor. Elevii își vor realiza propriile detectoare de poluare, colectând date despre nivelurile de poluare a aerului din școala lor și din jurul comunității lor locale. Ei își vor folosi cercetările pentru a decide cum vor „rezolva” problema poluării aerului, apoi vor proiecta și construi un dispozitiv - prototip.
În cadrul acestei activități, elevii vor scrie ceea ce știu deja despre poluare înainte de a-și împărtăși ideile în cadrul unui grup mic, identificând asemănările și diferențele dintre ideile lor. Ei își vor împărtăși ideile în clasă, abordând orice concepție greșită. Elevii vor învăța apoi ce este poluarea, iar ideile lor vor fi expuse.
În această activitate, elevii se vor gândi la modul în care poluarea le afectează corpul. Un expert local va fi invitat în clasă, astfel încât elevii să poată pune întrebări și să asculte opinia unui profesionist. Expertul le va arăta o diagramă a plămânilor și le va demonstra ce se întâmplă atunci când respirăm aer poluat.
În această unitate, elevii vor participa la o varietate de investigații în clasă pentru a explora diferitele tipuri de poluare. Un carusel de investigații, care încorporează cele 5 simțuri, va fi pus la dispoziția elevilor. Aceasta cuprinde o simulare a unei deversări de petrol pentru a examina efectele potențiale asupra faunei sălbatice, testarea biodegradabilității în lumea reală pentru a înțelege poluarea cauzată de deșeuri, modelarea absorbției poluării de către plante folosind țelină, crearea de borcane de prezentare a poluării și înregistrarea imaginilor și sunetelor pe care elevii le simt legate de poluarea din exterior, cum ar fi traficul.
În cadrul acestei unități, elevii vor observa poluarea în timp, folosind truse de poluare de joasă tehnologie (dispozitive de testare a insignei O-zone). Ei vor folosi trusele de testare în 3 zone diferite pentru a observa dacă nivelurile de poluare se schimbă pe parcursul săptămânii. În timp ce se află în parcul local, elevii vor merge, de asemenea, la o vânătoare de licheni pentru a învăța cum lichenii sunt indicatori naturali ai poluării.
Elevii vor estima poluarea produsă de vehiculele locale prin numărarea diferitelor tipuri de vehicule în afara școlii. Apoi se vor întoarce în clasă pentru a organiza datele colectate și pentru a estima nivelul de poluare din fiecare zonă. Elevii vor crea, de asemenea, pictograme pentru a vedea care vehicule sunt cele mai poluante.
În această unitate, elevii vor calcula poluarea din zona locală. Ei vor amplasa senzori DIY, vor colecta date, le vor analiza și vor trage concluzii. Apoi vor calcula nivelurile de poluare cu ajutorul aplicației Hackair. În continuare, ei vor analiza copacii ca filtre. Elevii vor combina acest lucru cu datele anterioare pentru a crea infografice privind numărul de mașini vs. copaci. În cele din urmă, ei vor calcula numărul de copaci necesar pentru a contracara poluarea provocată de mașini.
În această unitate, elevii vor cerceta diferite materiale din clasă pentru a vedea cât de bine pot fi folosite ca filtre și vor analiza modul în care acestea pot ajuta la reducerea poluării. Ei vor amesteca pulberi și le vor separa folosind filtre obișnuite. Elevii vor examina apoi filtrele mai fine cu ajutorul unui microscop pentru a înțelege cum funcționează acestea.
Elevii vor merge la o vânătoare de comori în jurul școlii, căutând diferite filtre care sunt deja instalate. Apoi vor examina diferite măști de față. Un vizitator din industria construcțiilor va veni să vorbească despre purtarea măștilor (siguranță, fum, Covid, dacă este cazul).
În această ultimă Unitate de Învățare, elevii vor concepe o soluție pentru a ajuta fie la reducerea poluării, fie la reducerea poluării existente fără a suferi la fel de mult. În primul rând, ei vor realiza o schiță a soluției lor pentru a testa conceptul. Apoi vor realiza un prototip mai mare și mai detaliat, cu sprijinul experților. Își vor împărtăși soluțiile cu comunitatea școlară.
Feedback-ul profesorului
Momente AHA!
- Elevii au fost cu adevărat surprinși de cât de multă poluare a aerului era în zonă. De asemenea, le-a plăcut foarte mult să colecteze informații și să vadă poluarea.
- Elevilor le-au plăcut foarte mult părțile scenariului de învățare care s-au derulat în aer liber și s-au bucurat că pot învăța în afara clasei.
Momente Uh oh!
Sfaturi generale
- Profesoara și-a folosit prieteni și colegi pentru a o ajuta să găsească experți (de exemplu, medicul pentru Unitatea de învățare 2 era soțul unui coleg).