Redo att agera?
Resurser
Nedladdningsbara resurser
Materiella resurser
Pen, notebook, device to take pictures and record videos, computers.
Förberedelse
Kontakta ett tryckeri som kan producera bildtexter, skaffa relevanta tillstånd från kommunen, kontakta experter från tidigare enheter och förbered dem för ett möte med eleverna.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Utforma och producera förklarande texter för lekplatsutrustning.
- Lär dig mer om lekplatsens målgrupp och se till att bildtexterna är lämpliga för den avsedda användaren.
- Förstå planeringsbestämmelserna i samband med placering av bildtexter på en offentlig lekplats.
Specifika budskap
- Bildtexterna ska vara korta och tydligt formulerade.
- Bildtexterna ska vara anpassade till målgruppen.
- Grafisk design är ett verktyg som kan användas för att förmedla budskap på ett tydligt sätt.
- Säkerhetsaspekten är en viktig faktor vid utformningen av lekplatser, och fysiska ändringar eller tillägg kan inte göras utan lämpliga tillstånd.
Huvudbegrepp
- Bildtexter
- Grafisk design
- Grafisk kommunikation
- Målgrupp
- Planeringsbestämmelser
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Konstruera förklaringar och utforma lösningar
- Argumentera utifrån bevis
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
Mjuka färdigheter
- Empati
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
- Planering
- Användning av resurser
Verksamhetens inriktning
step 1
Utformning av den vetenskapliga lekplatsen - Planeringen kommer att ske stegvis för att möjliggöra utvärdering och återkoppling. Om fler än en grupp arbetar med samma plakett bör arbetet delas upp (t.ex. kan en grupp skriva texten till bildtexten medan den andra gruppen producerar etikettens QR-videor).
step 2
Undersökning av målgruppen:
- Vem använder lekplatsen? Denna fråga bör stå i centrum för alla beslut som fattas när man planerar bildtexter. Den påverkar vilken information som ska ingå, på vilka språk, på vilken höjd etiketten ska monteras osv.
- Observera lekplatsen på eftermiddagen när den är som mest aktiv.
- Observationerna måste utföras på ett känsligt sätt med strikt iakttagande av skyddsåtgärder, inklusive tillstånd från föräldrarna/vårdnadshavarna till de barn som observeras.
- Se resurser för frågeformulär för observation.
step 3
Forskning om grafisk kommunikation:
- Eleverna kommer att leta efter information på skyltar som finns på offentliga platser under dagen (t.ex. köer i snabbköpet, hos läkaren, på busstationen, på bensinstationen).
- De ska notera: typsnittsstorlek och -typ, medföljande grafik och ikoner, färger, samband mellan innehåll och presentation, målgrupp och andra relevanta detaljer.
- Eleverna ska ta bilder av inspirerande exempel och spara dem i en gemensam mapp.
step 4
Därefter ska eleverna utforma bildtexterna för lekplatsen. De ska se till att formuleringen av aktiviteten och förklaringen är lämplig för målgruppen, och ta hänsyn till ytterligare begränsningar i fråga om utformning och installation (t.ex. maximalt antal ord, teckenstorlek osv.). De måste motivera sina designbeslut: vad är den centrala idén, vilket budskap ska fokuseras på och vad ska läsaren ta med sig från texten?
step 5
Eleverna ska producera videor eller annat digitalt material om lekplatsutrustningen, som ska visas som en QR-kod på etiketten (samla in i en gemensam mapp och ladda upp till en lämplig digital plattform).
step 6
De skickar sedan sina utkast till bildtexter till museipersonalen för teknisk rådgivning, tar emot feedback och gör eventuella korrigeringar innan de skickar dem till den grafiska designern för designfeedback.
step 7
När de är klara kommer eleverna att bekräfta var texten ska placeras på lekplatsen och kontrollera måtten på nytt innan den produceras av ett lokalt tryckeri.