Ready for action?
Resources
Tangible Resources
Model ucha, sprężyste ostrze lub wibrująca antena samochodowa - do badania infradźwięków, przeszkody, szalik do zasłonięcia oczu.
Human Resources
Lekarz laryngolog opowie o budowie ucha, a także zbada słuch uczestników za pomocą audiometru.
Preparation
Przygotuj zasoby, arkusze robocze i tor przeszkód dla uczniów do gry w nietoperze. Zorganizuj wizytę u lekarza laryngologa.
Goals, messages & concepts
Specific goals
- Dowiedz się, jak działa zmysł słuchu.
- Określenie zakresu dźwięków słyszanych przez człowieka.
- Zrozumienie, że ważne są pomiary infradźwięków w zakładach pracy.
Specific messages
- Istnieją dźwięki, których nie słyszymy.
- Dźwięki, których nie słyszymy, mogą być dla nas szkodliwe.
Main terms
- ucho
- infradźwięki
- ultradźwięki
- echolokacja
Practices & skills
STEM practices
- Opracowywanie i stosowanie modeli
- Ocena i przekazywanie informacji
- Stawianie pytań i definiowanie problemów
Soft skills
- Praca zespołowa i współpraca
Management skills
-Course of activity
step 1
Uczniowie zapoznają się z budową i funkcją ucha za pomocą modelu ucha (lub filmu). Specjalista laryngolog opowie o wadach i chorobach słuchu oraz przeprowadzi badanie audiometrem na ochotniku.
step 2
Pracując w 2 grupach, klasa będzie badać konkretne tematy, robić notatki i zapisywać najważniejsze informacje. Dowiedzą się, co to są infradźwięki i ultradźwięki, jaki zakres dźwięków może usłyszeć człowiek i jakie zwierzęta wykorzystują infradźwięki i ultradźwięki, czy infradźwięki są bezpieczne dla ludzi i dlaczego bada je wojsko, gdzie wykorzystuje się ultradźwięki i jak stworzyć infradźwięki i ultradźwięki. Każda grupa zaprezentuje informacje pozostałym członkom klasy.
step 3
Następnie uczniowie przeprowadzą eksperyment mający na celu modelowanie, jak nietoperz słyszy za pomocą echolokacji.
- Jeden z uczniów musi zasłonić oczy szalikiem.
- Wokół klasy zostaną rozmieszczone różne (bezpieczne) przeszkody.
- Uczniowie ustawią się w różnych miejscach sali. Ich zadaniem jest przeprowadzenie "nietoperza" z jednej strony klasy na drugą za pomocą dźwięku.
- Jeśli uczeń po prawej stronie wyda dźwięk, "nietoperz" musi iść w jego kierunku, jeśli dźwięk wyda uczeń stojący naprzeciwko, "nietoperz" idzie w tym kierunku itd.
- Grupa, której uda się przeprowadzić "nietoperza" bezpiecznie na drugi koniec klasy bez dotykania przeszkód, wygrywa!