Pronto para a ação?
Recursos
Recursos tangíveis
Resultados da investigação da Unidade de Aprendizagem 9, computadores com acesso à Internet, equipamento áudio com altifalantes, espuma acústica, tiras de madeira e ferramentas para a construção do ecrã acústico para o estúdio de gravação da escola.
Preparação
Preparar o material e o equipamento, incluindo a instalação de equipamento áudio. Organizar uma visita ao estúdio de gravação mais próximo ou a uma estação de rádio regional para uma entrevista com um especialista em acústica. Marcar uma viagem a Cracóvia à Universidade de Ciência e Tecnologia AGH para o Departamento de Mecânica e Vibro-acústica para visitar uma câmara anecoica e falar com especialistas. Preparar a documentação para visitas ao exterior, se necessário.
Objetivos, mensagens & conceitos
Objetivos específicos
- Identificar quais os fenómenos que interferem com o som em salas fechadas.
- Reconhecer quais os requisitos acústicos das salas utilizadas para se ouvir e gravar sons.
- Avaliar as condições acústicas de uma sala e saber como melhorá-las.
- Conhecer os desafios que um diretor de som, uma sala de concertos ou um design de estúdio de gravação enfrentam.
- Aprender sobre profissões relacionadas com engenharia de som.
Mensagens específicas
- A reverberação é a distorção do som de um altifalante por ondas sonoras que são refletidas a partir de paredes, pavimentos e tetos.
- Como arranjar altifalantes e utilizar equipamento de sala (mobiliário, carpetes, alcatifa) para dispersar os sons.
Termos principais
- Interferência sonora
- Distorção sonora
- Reverberação
- Dispersão sonora
Práticas e competências
Práticas STEM
- Análise e interpretação de dados
- Construção de explicações e elaboração de soluções
- Usar matemática e pensamento computacional
- Perguntar e definir problemas
- Planear e desenvolver investigação
Competências transversais
- Trabalho de equipa e colaboração
Competências de gestão
- Planeamento
- Utilização de recursos
Programa de atividade
step 1
Os estudantes vão fazer a duas viagens de campo:
- Uma visita a um estúdio de gravação ou estação de rádio para entrevistar um especialista em acústica e aprender sobre o trabalho de um engenheiro de som.
- Uma viagem a Cracóvia à Universidade de Ciência e Tecnologia AGH ao Departamento de Mecânica e Vibro-acústica para visitar uma câmara anecoica e falar com especialistas para aprenderem mais sobre engenharia de som.
step 2
Utilizando a internet, os estudantes investigam os fatores que influenciam as condições acústicas das salas (tamanho da sala, rácio entre as dimensões das paredes e do teto e do chão, tipo de acabamentos das paredes, disposição dos altifalantes e do mobiliário).
step 3
Calcular os comprimentos de onda das ondas sonoras de alta frequência (sons agudos) e de baixa frequência (sons graves/baixos), e compará-los com o tamanho da sala. Tirar conclusões - quais os sons que são mais difíceis de difundir?
step 4
Avaliar as condições acústicas de uma sala de aula, auditório, ginásio, cantina escolar ou do seu próprio quarto em casa.
step 5
Experimentar colocar o equipamento em diferentes posicionamentos e identificar qual a melhor instalação.
step 6
Construir um ecrã acústico com a espuma acústica preparada.