Redo att agera?
Resurser
Materiella resurser
Datorer med internet, akademiska artiklar om buller, text för experimentet.
Förberedelse
Förbered forskningsartiklar, skapa förutsättningar för att genomföra experimentet.
Mål, budskap och koncept
Specifika mål
- Att lära sig vad buller egentligen är.
- Att kunna ge exempel på ljud som vi kallar buller och skilja mellan olika typer av buller.
- Att förstå konsekvenserna och skadligheten av buller.
Specifika budskap
- Alla ljud är inte buller.
- Buller är skadligt för vår hälsa.
Huvudbegrepp
- buller
Metoder och färdigheter
STEM metoder
- Skaffa, utvärdera och förmedla information.
- Planering och genomförande av utredningar
Mjuka färdigheter
- Lagarbete och samarbete
Ledningsförmågor
-Verksamhetens inriktning
Steg 1
Dela in eleverna i fem grupper och dela ut ämnestitlar som de måste arbeta tillsammans för att undersöka:
Är alla ljud buller?
Klassificera buller efter dess källa (beroende på den miljö där det förekommer: kommunalt buller, kommunikationsbuller, industribuller osv.)
Klassificera buller beroende på hur det är i tiden: intermittent, pulserande osv.)
Ge exempel på buller (hur många decibel som genereras av prasslande löv, en viskning, en dammsugare etc.) och typer av buller (kommunikation, industriellt, kommunalt etc.).
Konsekvenser och skadlighet av buller.
Steg 2
Eleverna ska göra sekundärforskning om sitt ämne med hjälp av internet, böcker och artiklar som läraren förberett. De ska göra en tankekarta eller affischer som förklarar deras resultat.
Steg 3
Eleverna presenterar sedan sina svar för hela klassen.
Steg 4
Därefter ska eleverna genomföra ett experiment.
Hälften av eleverna får en minut på sig att markera alla förekomster av bokstaven J i en viss text, medan den andra hälften skriker, säger bla bla bla, gör oväsen. Eleverna räknar sedan sina resultat.
Den andra gruppen ska utföra samma aktivitet med samma text, i fullständig tystnad, och sedan räkna sina resultat.
Efter experimentet bör uppgifterna stödja slutsatsen att buller stör koncentrationen.